《青蛙写诗》教学案例
一、情景导入
出示雨中池塘图片。
师:淅沥沥,沙啦啦,小池塘里下雨啦!同学们,在雨中的小池塘里藏着一个可爱的小家伙在和大家打招呼呢!我们来听一听它是谁吧!
播放青蛙叫声音频。
生:青蛙!
弹出青蛙图片。
师:答对了,同学们。那你们知道青蛙有什么本领吗?
生:青蛙能够捕捉害虫,保护庄稼。
师:除了这些,青蛙还有一个特殊的本领呢,青蛙还会写诗呢!
板书课题《青蛙写诗》。
二、检查预习
师:同学们,课前我们布置了预习任务,就是来和这一课的生字宝宝来交个朋友。同学们,你们和这些生字宝宝都认识了吗?
生:认识了!
师:下面让我们来读一读课文,把你刚认识的生字宝宝圈出来。注意读课文时要读准字音读通句子。
同学读课文,圈生字。
师:同学们,我们课前预习了这些生字,刚才我们读课文的时候又把它们圈了出来,等于又复习了一遍。那下面老师可就要来考一考你们啦!
出示生字词,同学认读。强调“雨点”和“雨点儿”的读法。
出示生字,开火车读生字。
三、认识部首
师:同学们,我们把生字读完了,那么你有什么发现吗?
生:我发现“写”的上半部分和“点”的下半部分是红色的。
师:老师为什么要把“写”的上半部分和“点”的下半部分做成不一样的颜色呢?因为他们两个就是我们今天要学习的新偏旁。
出示新偏旁“冖”和“灬”。
师:我们怎样来认识“冖”这个新偏旁呢?同学们,我们之前学过“宀”这个偏旁,它叫“宝盖”。现在我们把“宝盖”上面的“帽子”给拿掉,“宝盖”就变得光秃秃的了。所以我们给这个新偏旁就叫做“秃宝盖”。跟老师来读一读,写一写。
生跟读,跟写。
师:同学们,你们知道偏旁是“冖”的有什么字呢?
生:“军队”的“军”,“写字”的“写”。
师:那“灬”我们又怎么来认识它呢?跟老师一起来看,一个小雨点、两个小雨点、三个小雨点、四个小雨点,一共有四个点,然后这个偏旁还经常出现在字的底部,所以我们给这个偏旁叫做“四点底”。跟老师来读一读,写一写。要注意这四个点的方向一样吗?
生跟读,跟写。
四、学习课文
1、师:请同学们快速地读一读课文,然后告诉老师,青蛙写诗时是什么天气?
生:雨天。
师:你是从哪儿知道的?
生:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。
师:下雨了,小青蛙高兴吗?
生:高兴!
师:青蛙一高兴就要干什么了呀?
生:写诗!
师范读,读出开心的语气,让同学们体会小青蛙高兴的心情。然后指名读。
2、黑板上贴上“呱呱”的卡片。
师:这就是小青蛙写的诗,谁来读一读?
生:呱呱呱……
师:读完有什么样的感觉?
生:太累了,感觉都喘不上气儿了。
师:同学们,那你们对青蛙写的诗满意吗?
生:不满意。
师:小青蛙也不满意,所以他的朋友来给他帮忙了。下面请你读一读课文2、3、4小节,看看都有谁来给青蛙帮忙了,把这些朋友圈出来。
3、师:都有谁来给青蛙帮忙了呀?
生:小蝌蚪,水泡泡,一串水珠。
师:它们都帮了什么忙呢?你是从哪知道的?
生:小蝌蚪给青蛙当了逗号。
生读第二小节。师在黑板上贴上小蝌蚪的图片,请同学在黑板上画一画逗号。
生:水泡泡当了句号。
生读第三小节。师贴上水泡泡的图片,请同学在黑板上画一画句号。
生:一串水珠当了省略号。
生读第四小节。师贴上一串水珠的图片,请同学在黑板上画一画省略号。
师:请你认真观察小蝌蚪和逗号之间的联系,你能用什么像什么来说句子吗?
生:逗号像小蝌蚪。
师:剩下的两个句子谁来说一说?
生:句号像水泡泡。省略号像一串水珠。
4、师:有了这些朋友的帮忙,青蛙的诗终于写成了。我们一起来看一看青蛙最后写成的诗,和一开始有什么不一样?
生:多了逗号,句号,省略号。
师移动黑板上“呱呱”图片,成为文章中的格式。然后让同学们上来贴一贴相对应的逗号,句号,省略号。
师:有了好朋友和同学们的帮忙,青蛙的诗终于写成了。那多了这些标点符号,这首诗应该怎么读呢?
生读,师读。
师:老师读的和同学读的有什么不一样的地方呢?
生:老师读的课文有停顿的地方。
师:对了。所以在我们读书的时候,遇到标点符号我们应该停顿。但是这几个标点符号停顿的时间可不一样长。逗号停顿的时间短一点,句号和省略号停顿的时间长一点。
生自由读,指名读,拍手齐读。
五、趣味延伸
师:青蛙的诗写成了,那同学们,你会给其他的小动物写诗吗?
图片出示小猫小狗和小羊。
六、课堂小结
师:同学们,学了这一课,你学到了什么?
生:我认识了逗号,句号和省略号。并且我知道了读书遇到标点符号时要停顿。
生:我知道了,好朋友之间要互相帮助。
师:老师最后来说一句,青蛙是我们的好朋友,我们要保护它。
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