10月16日，阜城县生成式人工智能试点校听课活动在第七小学开展。一节五年级语文课《圆明园的毁灭》，把大家带进了技术与教学真实融合的课堂现场。

       这节课没有炫技，也没有复杂流程，而是围绕“如何让学生真正理解圆明园的辉煌与毁灭”这个教学难点，一步步用上了AI工具。

       上课一开始，老师调出AI生成的“圆明园虚拟展厅”。智能屏上，园林的整体布局、宫殿建筑、亭台楼阁一一呈现，连课本里提到的先秦青铜器、唐宋书画也动态展示出来。学生不用靠想象，就能“看见”课文里说的“众星拱月”和“瑰宝云集”。

       有孩子说：“原来它这么美，毁了真的太可惜了。”——一句话，说明技术已经把文字转化成了情感。

       接着，老师用AI场景模拟，带学生“回到”清乾隆年间的建造现场。孩子们化身“小工匠”，用手持触控板设计宫灯、雕刻兽首、布置园林。这个过程不是玩游戏，而是紧扣课文内容设计的学习任务。一边动手，一边理解当时的工艺、审美和建造智慧。

       课的最后，AI还原了一个特别的画面：修复后的海晏堂喷泉重新喷水，流失海外的十二生肖兽首在虚拟空间“团聚”。虽然只是数字呈现，但不少学生看得安静而专注。

       随后的朗读环节，孩子们齐声诵读：“少年强则国强！”“勿忘国耻，振兴中华！”声音响亮，情感真挚。技术没有替代教学，而是为情感的激发铺好了路。

       这节课，是由阜城县第七小学的老师执教，而整个听课活动的组织者，是阜城县教育局的朱金义老师——他同时也是衡水市人工智能名师工作室成员，并负责全县试点校的推进工作。

       作为一线教育管理者和工作室实践骨干，朱金义老师从一开始就强调：“AI不是用来展示的，是为了解决教学实际问题的。”这次活动，他没有选“样板课”，而是走进常态课堂，看AI在真实学情中能不能“用得上、起作用”。让AI成为师生共同的武器，教师用AI更直观形象轰然打开地讲授，学生能用AI更好地、独立思考、解决问题，让课堂不是成为AI炫技的技术电影，最终让学生成为一个旁观的受众，而是借助AI让学生更多地融入课堂，成为课堂的真正的主人。

       这节课，正是在这样的理念下打磨出来的：不追求技术堆砌，而是让AI在导入、理解、体验、表达等关键环节真正帮上忙。 

       目前，阜城县已有6所中小学开展生成式人工智能教学试点。从语文到历史，从虚拟场景到智能互动，越来越多的老师开始尝试把AI工具用在备课、授课和评价中。而像朱金义这样的工作室成员，正在一线发挥“桥梁”作用：把技术理念带进学校，把课堂实情反馈给研究团队，推动“试点”真正变成“实践”。

       下一步，工作室将继续聚焦“AI怎么用在点子上”这个核心问题，组织更多基于真实课堂的听评课活动，鼓励老师从小切口入手，解决一个小问题，用好一个工具，上好一节课。

       技术是工具，教师是主角，课堂才是主场。

    

       我们相信，真正的智慧教育，不在炫目的演示里，而在每天的课堂上，在学生的理解里，在老师一点点的尝试中。

——让AI，真正为教学所用。