牛志良工作室游戏化学习法(3)

信息技术课堂游戏软件创意的方法

游戏学习法，制作游戏课件是非常重要的，而制作游戏课件关键有两步，第一是创意；第二是选择相应开发工具制作、调试。游戏课件的质量关键是第一步：创意。

一、模仿与改编法。

传统的、经典的电脑游戏不知有多少人为之着迷，它们很多年前风靡流行，至今仍然令人乐此不疲。这样的电脑游戏让我们数不胜数：俄罗斯方块、超级玛莉、连连看、健身球、祖玛、台球、麻将、赛车类、棋牌类、球类、枪战类……。我们最初的创意方法就是模仿与改编。就是从传统的、经典的电脑游戏找灵感，可以直接套用也可以反其意而用之。教师可以体验各种网络游戏，再寻求与信息技术课堂教学的结合点。通过模仿与改编的方法形成信息技术课堂的课件游戏。例如我利用《纸牌》的创意，改编成《硬件纸牌》，在玩纸牌游戏的过程中学习和识别各种电脑硬件。用这种方法我还对《台球》、《连连看》、《超级饲养员》等做了模仿和改编形成了自己的作品。

二、分类法。

结合自已的经验给信息技术课堂游戏简单分类如动作类、测试类、棋牌益智类、模拟操作类、知识攻关类、人物角色类、大型网络游戏等，按照类别分类创意，以下举例说明。

动作类。这里所说的动作主要指信息技术的各种操作。例如鼠标、键盘的操作，鼠标类游戏可以制成趣味打靶、拼图游戏；键盘练习类游戏可以吸取枪战类游戏的特点，制成字符攻击类游戏。按照这个思路，我制作的《酷鼠标》、《打靶练习》、《向字符发动进攻之空战篇、陆战篇、海战篇》均在河北省课件评比中分获奖。

测试类。对应于电脑的基本操作、各种应用软件的操作，我将各种操作找出关键事项，如各种软件操作的难点与技巧，鼠标指针的形状的变化，软件界面的的特殊要点等作为游戏的一幅幅场景，再配以巧秒的情节，制成游戏。如《Windows95漫游戏》、《WORD2000趣味测试》、《EXCEL2000趣味测试》等。

棋牌益智类。这一类别可以模仿传统的棋牌类游戏，将思路转化，将纯娱乐性的游戏加上信息技术课的内容改造、加工、创新。例如我将《纸牌》另编为《硬件纸牌》，《台球》另编为《硬件台球》，《连连看》改编成《电脑硬件连连看》等。

模拟操作类。限于学校硬件设备的保护和其它原因，有许多实物操作不可能每个学生都亲自动手。例如学习《计算机硬件的组成》不可能让每个学生都亲自动手去拆装电脑，但可以利用模拟操作。例如按下鼠标左键即可转动螺丝刀，按照这种思路，我制作出了《电脑DIY》系列，受到了广大学生的好评。

知识攻关类。信息技术课也有繁多的知识，学起来另人生厌，教师可根据学生的心理特征，利用多媒体计算机精心设计形式多样、新颖、有趣，学生喜闻乐见的各种攻关类教学游戏，把课本中的知识点变成一个个关卡，只有答对相应的内容，才能进到下一个关卡。掌握的知识越多，通过的关卡越多，得到的奖励越多。这样的多媒体游戏教学活动目的性很强，学生参与面很广。从而使学生一开始就进入的学习状态。例如我按照此思路制作了《电脑知识趣味游戏》系列。

人物角色类。人物角色可以是老师与学生、战士与敌人、警察与小偷等人物为故事情节的主线，将知识和操作技能融入其中，对学生将有很大的吸引力。我正在制作一个游戏《电脑学校》。

大型网络游戏。以课堂教学内容为基础，制作出大型网络游戏，这是最耐玩和最有吸引力的游戏，仅凭单个信息技术教师的能力很难实现，我觉得有众多学生和一线教师参加创意和开发将无疑为这种软件增强生命力。盼望着这种游戏的尽快面世。

三、充分发动学生，奇思妙想。

俗话讲“教学相长”，信息技术课堂游戏的玩家是学生，光靠教师不够，要充分发动学生，奇思妙想。这是信息技术课堂教学游戏的生命力所在。绝佳的信息技术课堂游戏创意无处不在，关键是有没有一双善于发现的眼睛，和一颗纯真的心灵！教师充当课堂游戏软件设计的组织者，学生充当参与者，学生的创意往往是信息技术课堂游戏灵感的源泉。形式可以是面对面的也可以是背对背的。面对面的形式有公开讨论研究、个别发言；背对背的形式有教师征求意见，学生填表等。在这方面我们已有一些成功的范例如《血战丛林》、《人工降雨》、《接宝》等。这些游戏虽然有一些缺点，但创意独特，玩起来很有意思。我校已有很多同学可以使用FLASH自己创意，甚至自己动手编制一些游戏程序,这既提高了他们自身的动手能力,又培养了他们自身的创新意识。