精准发力出实效 思政教育谱新篇

        非常荣幸能够参加本次中小学思政课一体化建设会议，获得与各位同仁交流学习的宝贵机会。今天，我想借此契机，分享一下我校在初中思政课建设中的探索与实践。我发言的主题是《精准发力出实效 思政教育谱新篇》。

        面对新时代育人要求，我校深刻认识到，思政课建设不能停留在简单的增加课时量，或者是严格施压进行量化考核上，而是必须直击痛点，精准发力。从事思政课一线教学的我们认识到思政课存在三个核心痛点，一是，思政课上大道理比较多，学生不乐意听，造成无效课堂。二是，学生能理解老师课堂上讲的正确价值观念，但是在实际生活中往往又表现出知行不统一的现象。三是，思想育人的工作大都推给思政老师，缺乏和其他学科的纵深融合。

       今天，我将重点围绕这三个核心痛点，分享我校的破题之道。

        一、 守正创新——破解“思政无效课堂”之痛

        我们曾面临这样的困境：部分课堂吸引力不足，学生觉得“思政课就是讲大道理，离我太远了”。破解之道在于既要坚守思政课的“根”与“魂”，同时更要千方百计增强其亲和力、时效性与思想性，让课堂既“有意义”又“有意思”。所以在实际教学时绝不能照本宣科讲大道理，而要做到浇花浇根，育人育心。例如，讲“爱国”，我们不仅讲概念，更通过对比近代屈辱史与当代辉煌成就，对比饱受战乱时人们的生存状态和如今国泰下的民安，让学生深刻体会 有国才有家，国家好，大家才会好，让爱国的“魂”在学生心中扎根。

        同时，为了提高我校思政课的质量，进行教学创新， 我校主动“引进来”，邀请衡水市初中道德与法治名师工作室团队来我校磨课。工作室成员深入课堂，从教学设计、问题设置、师生互动等环节“把脉问诊”，帮助我们提升课堂驾驭能力和思想深度。

        除此之外，我校积极参与并承办深武饶安区域性思政教研联盟的听评课活动。这种开放、共享的教研氛围，极大地促进了我校思政课教学方法的创新和课堂实效的提升。一位学生在课后反馈中写道：“今天这节联盟课我一辈子忘不了，我在课上说要让深州蜜桃走出深州，走向全中国，这句话我一定能做到。”我想，这便是思政课魅力的最好体现。

        我校紧贴时代，时刻关注时事热点、社会焦点。神舟飞天、乡村振兴、抗疫精神、杭州亚运……这些鲜活的素材都被及时引入课堂，与教材理论相结合。时效性强的课堂，让学生感受到思政课不是“旧纸堆”，而是与现实脉搏同频共振的“活教材”。

        我校在守正创新中提升思政课课堂质量，让我们的思政课有根有魂，有情有理，有趣有用。

         二、 立足实践——克服“思政纸上谈兵”之痛

       “知者行之始，行者知之成”。思政课不能只在教室里“坐而论道”，必须让学生在实践中体验、在行动中感悟。我们坚信，小到校园点滴，大到社会熔炉，都是我们思政课的广阔舞台。

        我们把思政教育渗透在校园日常细微之处。大力表扬校园里拾金不昧的同学，将其事迹在宣传栏展示、在广播站讲述，让“诚信”从抽象概念变为身边的榜样力量。我们组织爱国主题演讲比赛、经典诵读、主题板报设计，学生在准备和参与的过程中，情感得到升华，增强了对祖国的深情厚谊。一位参加演讲比赛的学生说：“站在台上讲爱国故事时，我比任何时候都更能感受到那份沉甸甸的责任感。”

        为了促进学生德智体美劳全面发展，我们在校园内开辟了“责任田”，划分地块由各班承包种植作物。从松土、播种、浇水到收获，学生全程参与。学生体会到劳动的艰辛与收获的喜悦，也培养了对土地、对自然的敬畏与责任感。这不仅是劳动教育，更是动起来的思政课。

        我们还鼓励学生走出校门，参与社会实践。走进敬老院，学生真切体会“老吾老以及人之老”的含义，感受到了关爱他人，自己也能收获幸福。去烈士陵园祭扫，学生在庄严肃穆的氛围中聆听先烈事迹，敬献鲜花，对“国家”、“民族”、“牺牲”、“信仰”有了刻骨铭心的认识。做社会小志愿者，学生在参与社区环境清洁、交通文明劝导、普法宣传等志愿服务过程中，增强了社会责任感、规则意识和公民素养。

        三、 学科融合——解决“思政孤立无援”之痛

        思政教育不应该是思政教师的“独角戏”，而是全校育人的“大合唱”。我校着力打破学科壁垒，推动学科融合，让思政元素像盐溶于水，无处不在。

       学校建立了跨学科集体备课机制。思政教师与语文、历史、地理、甚至理科教师共同研讨，挖掘各学科蕴含的思政教育资源和契合点。例如，语文课学习《邓稼先》等人物传记时，思政教师参与备课，共同设计引导学生深入探讨人物身上体现的家国情怀、奉献精神、科学精神，将语文的“文”与思政的“道”紧密结合。历史课讲到“工业革命”，思政教师与历史教师合作，不仅分析其生产力变革，更引导学生思考其带来的社会问题（如童工、环境污染等 ），联系我国新型工业化道路和“绿水青山就是金山银山”理念，进行历史与现实的对话，深化对“发展观”的理解。物理、化学、生物课在讲授科学原理、技术应用时，强调科学伦理、科技向善，引导学生树立正确的科技观。

        通过学科融合，让思政教育在我校遍地开花。一位学生说：“以前觉得思政课讲的道理好像只在思政课上有用。现在上语文课、历史课，甚至科学课，老师也常会联系到做人做事的道理、国家社会的发展，感觉这些思想是相通的，理解起来也更深刻了。” 思政课不再是孤岛，而是与其他学科共同构筑起学生成长的“精神家园”。

       各位同仁，思政课建设道阻且长，然，行则将至。我校的探索实践表明：唯有守正创新，让课堂有趣有用，才能入脑入心；唯有立足实践、走进生活，才能知行合一；唯有打破壁垒、协同育人，才能汇聚合力。我们将继续聚焦痛点，深化改革，努力打造让学生真心喜爱、终身受益的思政“金课”，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献我们的力量！