《学会依法办事》课例评析

        今天非常认真地学习了王老师这节八年级的《学会依法办事》公开课，整节课听下来，收获良多。我觉得这节课最大的亮点，就是用一个“好故事”，讲透了一个“大道理”。“依法办事”这个概念，对初二学生来讲，如果只讲理论，很容易变得空洞、枯燥。但张老师非常巧妙地设计了一个“小李网购假鞋”的完整故事线，贯穿了整个课堂。再就是，在此基础上的三个亮点：

        1. 从“知法”到“用法”，环节设计层层递进。

        这节课用一个完整的案例展开教学，课堂就像一部侦探剧，有悬念、有探究、有解决方法，环环相扣，牢牢抓住了学生的注意力。它不是把知识“塞”给学生，而是带着学生“走”完一个完整的依法维权流程，让学生在水到渠成中掌握了“自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”这三个核心要点。

        2.教学内容“接地气”，学习方法“很活泛”。

        案例选择贴近生活。网购、买假货、维权难，这是很多学生甚至家长都可能亲身经历的事情。选择这个案例，一下子就击中了学生的“痛点”和“兴趣点”，让法律学习不再是书本上的文字，而是解决身边问题的工具。而且，本节课学生主体地位突出。 整节课充满了“请你帮他出出主意”、“请你扮演法律援助律师”、“谁来帮小李梳理一下”这样的活动设计。这不再是老师的“一言堂”，而是把思考、讨论、角色扮演的机会交给了学生。这个过程本身就是一种深刻的法治实践和能力培养，真正做到了“在做中学”。

        3.价值引领“有温度”，法治精神“入人心”。

        王老师的课并没有停留在冷冰冰的法条上，而是充满了人文关怀。通过小李从“怀疑”到“愤怒”再到“成功维权”的情感变化，引导学生认识到：法律不是束缚，而是保护我们合法权益最坚实、最有效的武器。当学生看到小李最终不仅拿回货款，还获得了三倍赔偿时，那种对法治的信任感和崇尚感是会油然而生的。这很好地达成了“成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”的情感态度价值观目标。

        总而言之，王老师这节课是一节非常成功的法治教育课。