摘要： 教育的本质是心灵的唤醒与滋养，爱则是教育的灵魂与底色。小学语文作为兼具工具性与人文性的学科，不仅承担着传授知识、培养能力的任务，更肩负着以文化人、以情育人的使命。本文结合小学语文教学实践，探讨爱与教育融合的价值、路径及反思，旨在让语文课堂成为传递爱、培育爱的沃土，助力学生全面成长。

 关键词： 小学语文；爱与教育；人文素养；教学实践

 一、爱与教育融合：小学语文教学的应有之义

    教育学家陶行知曾言：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”小学语文教材中蕴藏着丰富的“爱”的素材——有《慈母情深》中母爱的无私伟大，有《雷锋叔叔，你在哪里》中助人的温暖真诚，有《富饶的西沙群岛》中对祖国山河的热爱眷恋。这些文本既是语言学习的载体，更是传递爱、感悟爱的桥梁。

    从学生发展角度而言，小学阶段是儿童价值观形成的关键时期，语文课堂不仅要教学生识字写字、阅读写作，更要通过爱的熏陶，培养学生的同理心与共情力。当教师以爱为底色开展教学，学生才能在安全、温暖的课堂氛围中敞开心扉，主动参与学习；当学生从文本中读懂爱、感受爱，才能将这份情感内化为自身品格，学会爱自己、爱他人、爱生活。因此，爱与教育的融合，不是附加的教学任务，而是小学语文教学的本质要求。

 

二、爱与教育融合：小学语文教学的实践路径

 （一）以爱润心，构建温情课堂氛围

     爱是课堂的“润滑剂”。教师的爱，体现在尊重学生的个体差异，包容学生的不足与错误。在识字教学中，面对识字困难的学生，教师不应批评催促，而是耐心指导，用“你今天又记住了3个生字，进步真大”的鼓励，点燃学生的学习信心；在阅读分享时，面对学生稚嫩甚至偏离主题的发言，教师不应否定打断，而是用“你的想法很特别，能再说说理由吗”的引导，保护学生的表达欲望。

    温情的课堂氛围，还体现在师生平等的对话中。在教学《秋天的怀念》时，教师可以放下“权威”姿态，与学生分享自己与家人的故事，引导学生畅谈自己对母亲的理解；在分析《小英雄雨来》的人物形象时，鼓励学生提出不同看法，让课堂成为思想碰撞的平台。当学生感受到教师的尊重与关爱，才能真正爱上语文课堂。

 （二）以文载爱，挖掘文本中的情感内核

    小学语文教材是爱的“宝库”，教师要善于挖掘文本中的情感元素，引导学生在语言学习中感悟爱。在阅读教学中，可通过多层次朗读，让学生走进文本的情感世界。教学《慈母情深》时，引导学生聚焦“母亲龟裂的手指”“母亲疲惫的眼神”等细节，通过指名读、分组读、配乐读等方式，体会母亲对孩子的深情；教学《圆明园的毁灭》时，通过对比朗读圆明园昔日辉煌与今日残破的段落，激发学生对祖国文化的热爱与对历史的铭记。

 

同时，教师可以结合文本设计实践性活动，让学生将“爱”转化为行动。学习《雷锋叔叔，你在哪里》后，组织“学雷锋”实践活动，让学生记录自己帮助他人的点滴；学完《我爱故乡的杨梅》后，开展“我爱我的家乡”主题分享会，让学生用文字、图片展示家乡的美。通过“读文—悟情—践行”的路径，让文本中的爱真正走进学生的生活。

 （三）以爱启智，在写作中抒发真情实感

     写作是情感的表达，爱则是写作的源泉。在写话、习作教学中，教师要引导学生写真话、抒真情，避免空洞的文字堆砌。对于低年级学生的看图写话，教师可以引导学生观察画面中的细节，比如“小朋友扶起摔倒的同学时，脸上的笑容是什么样的”，让学生在细节描写中传递温暖；对于中年级学生的“我的妈妈”主题习作，鼓励学生写生活中的小事——妈妈深夜为自己盖被子、妈妈耐心辅导自己写作业，让平凡的小事成为爱的载体。

    教师的“下水文”也是传递爱的有效方式。在教学“那一刻，我长大了”时，教师可以分享自己的成长故事，比如“第一次为父母做饭，看到他们欣慰的笑容，我觉得自己长大了”，用真实的情感感染学生。当学生感受到写作是表达爱的途径，才能写出有温度、有力量的文字。

 三、爱与教育融合：小学语文教学的理性反思

    在小学语文教学中，爱与教育的融合并非盲目溺爱，而是严慈相济的智慧。教师的爱，不是对学生的错误视而不见，而是在批评时讲究方式方法，让学生明白“爱之深，责之切”。例如，当学生在课堂上调皮捣蛋时，教师可以课后单独沟通，用“老师知道你很聪明，要是能把精力放在学习上，一定会更优秀”的话语，引导学生改正错误。

    同时，爱与教育的融合要注重因材施教。每个学生的性格、基础不同，教师的爱也要因人而异：对内向的学生多一份鼓励，对活泼的学生多一份引导，对学困生多一份耐心。唯有如此，才能让每一个学生都感受到爱的滋养。

 四、结语

    教育是一场以爱为底色的修行，小学语文教学则是这场修行中的重要旅程。作为小学语文教师，我们既要做知识的传授者，更要做爱的传递者——用爱构建温情课堂，用爱挖掘文本深意，用爱引导学生成长。当爱与教育在语文课堂中相融共生，我们才能真正实现“立德树人”的根本目标，让每一个学生都在书香与爱意中，成长为有爱、有识、有担当的人。