为深化高中数学课程改革，提升教师命题能力与学科素养，我参加了市教科所组织的《高中数学教师参加原创题大赛》。活动旨在通过实践探索，促进教师精准把握高考命题趋势，优化教学评价方式，同时激发教研创新活力，推动数学教学质量提升。

         比赛过程，题目设计新颖，聚焦函数与导数、数列、立体几何等重难点，设计“生活化情境题”“开放探究题”等创新题型。例如，某教师以“城市交通流量”为背景，设计函数应用题，考查建模能力。采用“三审制”：教师自审逻辑严谨性→教研组互评难度梯度→专家复审区分度，确保题目科学性与公平性。

       活动成果与亮点

       教师成长 命题能力显著提升，85%参与者反馈“更懂如何设计考查思维过程的题目”。形成数学原创题库，收录优秀题目150余道，涵盖选择、填空、解答等题型，供日常教学与复习使用。

       学生受益 题目贴近生活实际，如“网购优惠方案比较”“运动轨迹分析”等，增强学习兴趣与实用性。通过学生反馈，教师及时调整教学策略，针对性解决“抽象概念理解难”“综合应用能力弱”等问题。

       教研创新 跨年级协作促进知识整合，如将数列与概率统计结合设计“递推关系应用题”。涌现一批教研骨干，为后续校本教材开发储备人才。

       存在问题与反思

       时间压力：部分教师因教学任务繁重，题目打磨不够精细，需优化活动周期。

       创新深度：少数题目仍停留于传统模式，需加强“真实情境”与“高阶思维”结合，如增加“数学建模”“批判性思维”考查。

       深化培训：开展“命题工作坊”，引入案例分析与实战演练，如分析高考真题的命题逻辑。

       拓展应用：推动优秀题目进入校本作业系统，形成“设计-应用-反馈”闭环，定期更新题库。

       本次原创题大赛是高中数学教师专业发展的“练兵场”，也是教学改革的“助推器”。未来，我们将继续以赛促教，让命题创新成为提升数学教育质量的新引擎，助力学生核心素养落地生根。