2018年河北省开始进行新高考改革，但我们仍然使用的是人民版的教材，没有使用《中外历史纲要》，2019年也是如此。从2020年新高一入学，我们才真正的使用《中外历史纲要（上）》，开始系统的讲解。虽然使用新教材相对较晚，但通过多次新教材培训，也对统编高中历史教材有一定的认识，对此谈一谈自己的认识：

一、依据高中历史课程标准编写

    统编教材的编写仍然依据2017年《普通高中历史课程标准》进行编写。《普通高中历史课程标准》还指出：“普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。”这些意见明确了高中历史教材的性质，对于高中历史教材的编写具有指导意义。
历史是一门人文学科，在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用。制定了历史学科核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等５项。统编教材按照通史要求编写，系统讲授中国历史和世界历史，对于培养学生正确的历史观，养成学生的历史唯物主义精神是有益的。

二、有利于构建历史学科体系

    统编高中历史教科书，分《中外历史纲要》上下两册，上册为中国通史，下册为世界通史，是历史学的基础知识，规定为必修课。中国通史、世界通史都是从人类文明起源讲起，一直讲到现在。《中外历史纲要》上下两册供高中一年级学生使用。此外，还有选择性必修三册，分别为选择性必修1《国家制度与社会治理》、选择性必修2《经济与社会生活》、选择性必修3《文化交流与传播》，供高中学生根据个人兴趣、升学需求选择使用。选择性必修课是在必修课基础上进一步扩展知识面，是从专题史方式，让学生从政治史、经济史、文化史角度了解人类历史的发展，打破了中国史和世界史的分界，各专题下的具体内容按照时序分别表述中外历史的重要内容，引领学生从不同视角认识历史。《中外历史纲要》由中国古代史、中国近代史、中国现代史和世界古代史、世界近现代史构成。必修《中外历史纲要》上下、选择性必修1《国家制度与社会治理》、选择性必修2《经济与社会生活》、选择性必修3《文化交流与传播》以及《史学入门》、《史料阅读》，加在一起就构成了高中历史课程的学科体系。同时把五个核心素养融入历史史实的叙述中，这也是建设高中历史教科书学术体系的核心。

三、弘扬中华民族的优秀传统文化

《中外历史纲要》上册分时期讲述了我国古代在思想、文学、科技、艺术等领域的代表性人物和成果；选择性必修教材《文化交流与传播》专设“源远流长的中华文化”单元，集中介绍中华优秀传统文化的丰富内涵、历史价值和现实意义。教材内容涵盖了中华优秀传统文化所包含的核心思想理念、传统美德和人文精神，四大发明、天文历法、医学、数学、农学、地理学、水利工程等重大发明创造，书画、音乐舞蹈、雕塑、器物等艺术作品通过中华优秀传统文化学习，学生能掌握中华优秀传统文化的丰富内涵，了解并认同中华优秀传统文化，引导学生理解中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

四、深入开展爱国主义教育

《中外历史纲要》通过对中国历史、世界历史人类社会从古至今、从分散到整体、社会形态从原始社会到资本主义、社会主义社会的发展历程，叙述重大历史事件、历史人物和历史现象，渗透和体现社会主义核心价值观。教材对中国古代史中历代的疆域变迁均有阐述，对中国近代史时期的不平等条约涉及国家主权损失的部分作了总结，对新中国成立后实施独立外交政策作了阐述，引导学生认识国家主权的重要性。了解历史上仁人志士反抗外来侵略、建设独立国家的不懈努力，了解英雄人物和英雄精神一直是激励中华民族前进的宝贵财富，在历史教材中充分肯定英雄人物的历史地位和作用，有助于培养学生的爱国主义精神，传承民族气节，崇尚英雄气概。让学生在树立正确历史观基础上，增强维护国家统一和国家主权安全的意识。       

五、注重革命传统教育。

教材系统讲述了鸦片战争以来中华民族为国家独立、民族解放而斗争的历史，突出展现了中国共产党的建立、发展及指导中国革命、新中国建设的历史。突出介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终战胜日本法西斯历经14年抗战的史实，强调了中国战场对世界反法西斯战争胜利作出的巨大贡献和中国共产党在抗战中发挥的中流砥柱作用。通过对近代中国不同阶层救亡图存斗争的讲述，通过对新中国成立以来中国综合国力不断提高、人民生活水平蒸蒸日上的叙述，引导学生认识中国共产党的领导、社会主义道路是历史的选择，认识没有共产党就没有新中国，只有在中国共产党领导下，中国才能实现民族独立和国家复兴。

总之，统编教材的编写，顺应时代要求，落实全国教育大会的指示精神，坚持马克思主义的指导，体现马克思主义中国化、中华民族风格、党和国家对教育的基本要求、国家和民族的基本价值观、人类文化积累传承的成果等。

 

 

参考文献：高中历史统编教材培训