学习名师经验  促进自身成长

——名师优课培训有感

衡水市第三中学   历艳

近日，我有幸聆听了讲座，让我感受了语文带给孩子们的无穷魅力。有一句话说的很好：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。所以我很珍惜与名师近距离接触的机会，聆听她们的教育思想，目睹她们的教学风采，让自己从中受到启迪。

一、精彩课堂，魅力无限。

《陋室铭》是一篇经典的古文，王老师确定的课题是《这么爽的人生，你敢不敢要》。一看课题，就让人耳目一新。整节课的学习活动围绕“辩读”这两个字开展。

第一板块的“辩”是用两个不同版本的音频传唱《陋室铭》，卢一帆低沉版和经典咏流传摇滚版，让学生谈哪个版本更符合对《陋室铭》的理解。给学生的支架是中国知识分子的三种典型活法：芸芸众生的牡丹式人生，追名逐利与世浮沉；陶渊明的菊花式人生，隐居避世安贫乐道；周敦颐的莲花式人生，淤泥共生高洁独立。通过引导学生对刘禹锡的人生分析来辨析两个不同版本的演绎。“读”除了读课文，还读《爱莲说》，读课件出示的中国知识分子的三种典型活法。

既培养了学生的思辨能力，有锻炼了学生的朗读能力。

第二个板块的“辩”是对刘禹锡写《陋室铭》的背景民间和官方两个版本哪个更靠谱？给学生的支架是刘禹锡一生共十四站的一生诗路。每一站王老师都给学生提供刘禹锡的经历，让学生了解他的经历和写诗的背景。让学生通过作者的经历来判断是喜闻乐见的民间版本还是正统的官方版本更适合当时的刘禹锡，学生仁者见仁，智者见智。王老师让学生读每一站的诗，从《赏牡丹》、《浪淘沙》，到《玄都观桃花》、《竹枝词》，《再游玄都观》……

不仅读刘禹锡的诗，还读他的好朋友柳宗元、白居易等大咖之间交流的诗，让学生开拓视野，丰富知识。

第三个板块的“辩”是“超爽的人生，你敢不敢要？”有了前两个板块的学习，学生对刘禹锡有了深入的认识，学生根据自己喜欢的理解做出选择。王老师给学生的支架是超爽人生成本的支架。

王老师让学生读的是课件中对观点主题的阐述，有王老师自己总结的，还有文学大咖苏轼的名人名言。老师和学生的素养都极高，让我深为震撼。

这样的课堂有“辩”有“读”，学生由“不会辩”到“辩的有理有据”，学生由读《陋室铭》到读刘禹锡的诗，读文学大咖的诗，读王老师的见解，读家国情怀，读的丰富，辩的精彩。
   整堂课除了结合当下的意义对教材的处理和教学过程重构，还给了我更多的感触：那就是在教学中，要引导学生多读书；要引导学生研究历史；要引导学生通过辨析刘禹锡的人生来规划自己的人生，鼓励同学们要有让自己的人生“爽”的同时光亮通透。

二、专题讲座，回味无穷。

王老师的语文课，短短几个小时，让人意犹未尽。她的创新语文，为的是让学生在学校更好地成长；她的青春解读，为的是让学生能抬起头来仰望星空；她的矢志坚守，为的是让学生能永远朝气蓬勃。

在课堂上，学生们学到了如何发表自己的观点、怎样读诗，还有历史知识，还有家国情怀，还有好多让学生潜移默化掌握的知识和能力。我也学到好多，学到了王老师的理念，引发我对教学的思考，受益匪浅。

余映潮老师说：名师是良好的环境、难得的机遇和个人突出的禀赋、倾情的努力、执着的坚持等综合作用的结果。王君老师是一个崇尚青春、追求浪漫和诗意的女子，她带着对语文的热爱，上下求索，用青春的状态上出了朝气蓬勃的语文课。

在语文课堂改革日新月异的今天，王君老师用自己饱含深情的绽放昭示着我们，岁月枯枝上摇曳的素笺，在薄如蝉翼的守望里开不出别样的风景，文本可以有更美的解读，课堂可以有更美的结构，师生可以有更美的相处，生命可以有更美的伸展。

名师的教学智慧，名师的教学风采，是我提升教学能力、专业素养的楷模和航标。通过这次学习,我深深感受到了她们身上所透露出来的无穷的知识力量，更看到了自己的差距和不足。今后的工作中，我要把学到的教学经验运用到日常教学中，促进自身成长，让自己在原有的水平上更上一层楼。