新课标下研读小学语文教材的策略

故城县郑口第一小学 沈俊喜

       在语文教学中，研读教材是我们开展教学活动的基础和关键，它直接关系到我们的教学质量和学生的学习效果，对于培养学生的语文素养至关重要。作为小学语文教师如何研读教材呢？

       一、研读教材的重要性

        1. 把握教学目标

       通过深入研读教材，我们可以准确把握教学的目标和重点、难点，我们的教学才能有的放矢，提高教学的针对性和有效性。

        2. 优化教学设计

        研读教材可以为我们提供丰富的教学资源和思路，帮助我们设计出更加科学、合理的教学方案。我们可以根据教材的内容和特点，选择合适的教学方法、教学手段和教学活动，使教学过程更加生动、有趣、高效。比如对于一首诗歌，我们可以通过配乐朗诵、赏析词句等方式，引导学生感受诗歌的意境和美感。

       3. 提升教师素养

        在研读教材的过程中，我们需要不断地学习和思考，深入理解语文教学的本质和规律，提高自己的语文素养和教学能力。同时，通过与其他教师的交流和研讨，我们可以分享彼此的研读成果和教学经验，共同进步，共同提高。所以我们要特别重视同年级组的课前研讨，因为课前研讨到位，有实效，才能备出好课，才能上出好课，所以说这一环节是非常重要的。

        二、新教材特点

        1.注重文化传承与理解

        教材选取了许多中华优秀传统文化的内容，如古诗词、民间故事、神话传说等，让学生可以了解中华文化的博大精深，增强文化自信。

        2.强调语言的积累与运用

        课文中包含优美的词语、精彩的语句和生动的描写。引导学生积累这些语言，并通过仿写、续写等方式进行运用，提高学生的语言表达能力。

        3.培养思维能力与创新精神

       部分课文设置了问题引导学生思考，鼓励学生从不同角度看待问题，提出自己的见解和想法，培养学生的创新思维。

        4.关注审美教育与情感体验

       通过朗读优美的文学作品、欣赏课文中的美景、感受人物形象等，培养学生的审美能力和情感体验，实现语文教学的育人目标。

      基于新教材以上特点，我们老师怎样研读教材，应该注意什么呢？

       三、怎样研读教材

       1.明确新课标要求

     《义务教育语文课程标准（2022 年版）》，明确了语文课程的核心素养目标，包括语言运用、思维能力、审美创造和文化传承等。在实际教学中，我们要以此为指导，深入分析每单元每一篇课文如何培养学生核心素养，通过什么方法方式或语文活动实现这一目标。

        2. 整体把握

       在研读教材时，我们首先要从整体上把握教材，了解教材的编写意图、编排特点和单元主题，明确各个单元之间的联系和区别。例如，我们可以通过阅读教材的前言、目录和单元导语等内容，对教材有一个初步的认识。然后，我们可以按照教材的编排顺序，逐单元、逐课地进行研读，分析每个单元的教学目标、重点难点和教学方法。还要注重分析单元主题和各篇课文之间的联系，从单元整体的角度设计教学活动，使学生在学习过程中形成系统的知识结构和能力体系。

       语文教材是单元主题教学，每单元都有单元的人文主题和语文要素，单元语文要素也就是单元教学重点，每篇课文的教学设计都要突出这一点，通过设计合理的任务或活动来实现。

       3. 深入分析

       在整体把握教材的基础上，我们要对教材中的每一篇课文进行深入分析。包括课文的内容、结构、语言特点、思想情感等方面。我们可以通过反复阅读课文、查阅相关资料、与其他教师交流等方式，加深对课文的理解。学语文最好的方法就是读，读着读着就明白了，其实研读教材就是多读，读懂教材，读透教参，明白作者的写作意图，我们教学就会有的放矢，取得良好的效果。

       4. 联系实际

       研读教材不仅要关注教材本身的内容，还要联系学生的实际情况和生活经验。我们要根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，选择适合学生的教学内容和教学方法。同时，我们还要将教材中的知识与实际生活相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的语文综合素养。比如，在教学中，我们可以引导学生联系实际：你身边有没有这样的人？你有没有这样的经历？如果是你，你会怎么做？

       四、研读教材的注意事项

        1. 尊重教材

       我们在研读教材时，要尊重教材的编写意图和内容安排，不得随意删减或更改教材内容。当然，在教学过程中，我们可以根据实际情况对教材进行适当的拓展和补充。

       2. 关注学生

       研读教材的最终目的是为了更好地服务于学生的学习。因此，我们在研读教材时，要始终关注学生的需求和发展。要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使教学更加符合学生的认知规律和学习特点。

        3. 不断创新

        我们在研读教材时，要保持与时俱进的精神，不断创新教学方法和教学手段。还要积极参与教学研究和教学改革。如结合课文内容，开展综合性学习活动，如主题探究、实践活动等。让学生在跨学科的学习中拓展视野，提高综合素养。“跨学科”是新课标中提到的拓展型任务群，是一种新型的教学理念，具有综合性和开放性，是比较难的，我们可以在教学中尝试、探索。再如创新评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还要评价学生的学习过程、思维能力、情感态度等方面，实现教-学-评一致性。现在语文教学中体现了各种评价标准，如朗读、口语表达、表演、写作等，这些标准都要根据学情设计要合理，降低或拔高都会失去评价的意义。所以我们在实际教学中不一定每个环节都要有评价标准，但是重点和难点的处理要恰当运用，给学生一个学习的标准和方向。

       语文教材研读是一项长期而艰巨的任务，需要我们以新课标为依托，不断地学习、探索和实践。通过今天的展示交流活动，我相信老师们对语文教材研读有了更深入的认识和理解。希望大家在今后的教学工作中，能够将今天的收获运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，培养学生的语文素养，促进学生的全面发展。