教研开繁花，教学结硕果为使教师进一步熟悉课标、驾驭教材、构建高效课堂、促进教师专业成长，实现课堂教学由知识向素养的转变，我工作室开展了教师观摩课研讨活动，为教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风釆的平台。2023年4月4日上午，我们七年级数学备课组听评课活动按计划进行 ，同时我工作室的大部分教师也参加了此活动。刘美霞老师按照我们第二实验中学数学单元检测课教学模式，积极准备、精心设计，通过“情境导入，明确目标--总体分析，找出问题--典题分析，探寻规律--自主分析，小组交流--达标检测，当堂反馈--课堂小结，布置作业”六个环节完成教学，课堂上学生动脑思考、动口表达、用心倾听、大胆质疑，充分参与到学习活动中，由学会到会学、会用。一、谈话导入，明确目标在此环节，刘美霞老师明确本次考试各题的得分情况、各分数段人数、优秀学生和进步学生，同时出示本节课教学目标。这样学生心中有目标，学习有方向。二、总体分析，找出问题本部分设置三个环节：通过分析试卷结构，让学生知道题型的考查目的；通过分析本次考试的基本结果，发现主要的错在哪些地方；通过对答题存在问题分析，为后面的教与学确定方向。三、典题分析，探寻规律在本环节中，刘美霞老师根据检测中普遍存在的问题归纳两类典题。一是平方根的综合应用，二是绝对值、算术平方根非负性的应用。每一个典题，学生都经历自主思考、合作讨论、代表展示、质疑补充、教师引导、归纳结论、变式训练等环节，学生充分参与课堂，深入探究已知一个正数的平方根是a和b，求这个数和已知a和b是一个数的平方根，求这个数题设和结论交换的情况下解法的变化；结合数轴对根号下C的平方进行化简，从中体会数形结合思想和转化思想。在这第一个难点的处理中，刘美霞老师通过正反举例进行对比分析，让学生深刻理解问法的不同带来的解法的变化；对于求平方数的算术平方根的问题，则让学生上台展示讲解，从讲解中了解问题的“卡点”，找到知识的“生长点”，从哪儿跌倒，从哪儿爬起，引导学生把新知识转化为旧知识，把旧知识重现，从而解决卡点问题。在解决这两个问题之后，刘美霞老师又对这两类问题进行了变式训练，了解学生在总结了方法、规律后能否灵活地迁移应用。掌握学生对这类问题的达标程度，根据达标情况实时调整教学策略，进一步优化设计和教学。四、自主分析，小组交流1.自主纠正错误（要能够说出为什么）。2.重新审视做对了但是理解不透彻的题目。将自己解决不了的问题或做对了但不理解的问题用红笔做好标记，以便小组合作解决。3.交流展示自己小组在合作学习中还解决不了的问题或存在的困惑之处，其他小组认真倾听，积极思考，帮助解答。本环节主要针对除典型题外错题，学生先自主纠错解决，自己解决不了的，小组内对学、群学解决，小组群学还不能解决的组间帮助解决，这样最大限度地让学生动起来，提高学习效果。五、达标检测，当堂反馈学生限时独立完成，对子交换，红笔批阅，及时反馈，教师统计评价，师生补充纠错。本环节主要是了解学生的达标情况，为后续教学指明方向。六、课堂小结，布置作业学生从知识上、思想上畅谈收获，并提出依然存在的困惑。在作业布置环节，分层布置，有基础和拓展作业，不同层次的学生都获得发展。   观摩课结束后，各位教师结合刘美霞老师的课进行研讨交流，各位老师分别介绍了自己的收获及感悟，并借此机会交流探讨了数学各种课型的教学模式和方法。 在学习中研究，在研究中成长！相信工作室的老师们定会在观摩课活动中精做、深思、细研，真正使课堂成为增知益智、落地素养、全面育人的主阵地！