王双凤小学语文名师工作室会议记录时间：2021年12月地点：王双凤名师工作室参会成员：王双凤 刘玉超 孟旭婧 赵翠 鲁玉思 马丽芳 王灿 谢立亚会议内容：《少年闰土》同课异构教学研讨刘玉超，谢立亚两位教师精心设计教学活动，她们就《少年闰土》同一课题，采用不同形式的构思讲课，尽管课堂呈现的内容、形式和风格都不一样，但课堂教学的效果却是一致的——环节简明，中心突出，都高效率完成了课堂教学设定的目标上课教师不唯书、无定法、有创新。同一节课内容，两位老师都是经过自己对教材内容的细心加工、巧妙设计，创新出求新求异的教学案。虽是同一课内容，老师们的教法，学生的学法真的不一样，但是取得课堂的最佳效果是相同的。她们敢于挑战常规课堂，敢于标新立异、创设富有活力的学堂，让自己的教学风格得以彰显。王双凤老师总结发言，同课异构研究是为了发挥教师的团队精神，营造同伴互助的教研氛围。每个教师都有自己的教学思想和教学风格，加之每个班级学生的情况不同，教师要根据自身特点和学生实际，因班制宜，因生制宜地设计教学的每一个环节。其次，处理好“求同”与“求异”的关系。“异构”的目的是根据学生和教师实际，提高教学的有效性。对同一教学内容不同的教师理解不同，这里有深浅程度的不同，有认识角度的不同。我们所希望的是在教学内容理解上首先要“求同”，即对文本的正确解读；然后才是“求异”，阐述个人的学习心得和体会。总之同课异构绝对不能为了异构而异构，教师应该在比较中学习，在共性中追求个性，通过问题解决建构个性化的教育智慧，形成自己的教学风格.