王连庆名师工作室读书专题活动《给教师的100条建议》活动时间：2023年12月23日参与人员：王连庆 马秀月  董世霞 张明月 李慧莲 孙朝霞  魏妹写 苏红新活动主题：读苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》感悟活动过程：主持人（王连庆）：读书能让人保持平淡的心境，充实生活，怡养性情。教师只有坚持读书，不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学识，才能成为一名合格的教师。最近大家都读了《给教师的100条建议》，今天我们来谈一下读这本书的感受。书中的建议和警告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教导思想体系，涉及教师经常遇到的难办问题。书中用了好多的事例和体会，把枯燥道理阐述得生动，明白、读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。 李慧莲：作为一名教师，要爱自己的学生。但是，在教导中，尽管有时我们为他们的成长付出了好多，可他们并不领情，甚至往往事与愿违，收到相反的结果。为什么会展现这样的结果呢?就是我们在教导孩子的时候，没有把他当做一个对等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关切学生人格尊严时，指导才能成为教导。教导的核心就是关切=爱学生。我们要让学生经常看到自己的收成，让他们感到每一天都没白费力气，每一天都有新的收获。马秀月：《给教师的一百条建议》这本书告诉我们:每个学生都是可造之材，找到了适合的教导方法，就不会有永远的后进生。苏霍姆林斯基用毕生的精力在研究学生，研究教导教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有独特的地方，都有他可塑的一面。   张明月：我们有时会很不解地说，"这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对?”读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，我们在讲解时，有时忽略了学生理应理解什么，在斟酌过程中应达成什么目的。斟酌的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是擅长把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越小，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了抑制困难的过程。      孙朝霞：从这本书中我也深深地领悟到，我们教师要重视自身角色的转变，将课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人了解，有人不懂时，教师就是活动的组织者、协调者，让"知道的人讲给不知道人的听”。因此，我们应通过建立合作学习小组，让学生在心与心的交流中体验学识的形成过程，尽管他们的语言很幼稚可笑、甚至不完整，但他们传达的思想却是一致的，只要教师不时地矫正、提升，教学的效果应是特别明显的。主持人（王连庆）：在以后的教学工作中，我们要把这些理论运用到教学实践中，抑制自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时积极运用这些学识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。 2023年12月23日