王双凤小学语文名师工作室会议记录日期：2022年2月15日地点：王双凤名师工作室与会人员：王双凤、刘玉超、孟旭婧、赵翠、鲁玉思、马丽芳、谢立亚、王灿主题：制定2022学年名师工作室工作计划会议内容:王双凤宣读《小学2021—2022学年名师工作室工作计划》：为充分发挥工作室成员在学科教育教学实践与探究中的示范、引领、指导及辐射作用，搭建促进工作室成员专业成长以及自我提升的开展平台，形成一支在全县语文学科教学领域中具有必须影响力的名师团队，进一步提升我县语文学科教育教学质量。为标准“语文名师工作室”的建立和管理工作，特制定本工作方案。一、指导思想以《衡水市中长期教育改革和开展规划纲要》和《衡水市名校长、名师工作室建立工作方案》为指导，采纳切实有效的措施，以“名师带动”为原则，以语文学科为纽带，以课题探究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，集教学、教研、培训为一体，开展系列行之有效的教育教学理论和实践探究，解决小学语文课程改革的实际问题，搭建促进中青年老师专业成长及自我提升的开展平台。建立一支在我县小学语文教学科研领域中有成就、有影响的高素养名师队伍，促进我县老师队伍整体素养的提升。   二、工作目标本工作室将围绕“打造名师团队、造就后备梯队、发挥辐射功能”三个方面进展内涵建立，聚焦课程改革,深化开展教育教学实践探究。1、打造名师团队。以“工作室”为载体，立足教育教学实践、聚焦课堂教学改革，采纳“读书学习制、课堂沟通制、课题引领制、成果辐射制、资源共享制”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、合作学习、档案管理、考核评价”等方式开展教育教学探究活动，鼓励工作室成员不断进取、不断创新、不断开展，加快专业成长步伐。通过三年造就打算的实施，努力打造一支师德高尚、理论功底扎实、学科学问深厚、教学水平优秀的语文名师队伍，从而形成优秀群体效应。推动我县教育优质均衡开展和“四个一流”学校建立。2.造就后备梯队。本名师工作室成员业务素养精良，有省级骨干1名，市级名师骨干1名，县级骨干1名，县级名师1名，校级级骨干4名，并在教学第一线任教10年以上。他们有实力借助“名师工作室”的平台，在个人专业成长的同时，带动本校其他优秀年轻老师共同开展。因些，工作室要通过选拔具有开展意愿和开展潜力的优秀青年老师参加名师工作室学习，以“师徒结对”的方式，每一位工作室成员造就一位年轻老师，提升其思想素养、理论水平和业务素养，造就一批名师后备梯队人选。3、发挥示范辐射功能。名师工作室要搭建有利于骨干老师专业开展的新平台，通过示范教学、现场指导、名师讲堂、送教下乡等活动，展示教育教学探究成果，实现工作室教育教学经历成果全面共享，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射、带动作用，强化团队合作精神，打造全县一流的语文老师团队，使名师工作室成为探究的平台、成长的示范、凝合的核心、辐射的窗口。三、工作任务及措施本工作室立足教育教学实践，聚集课堂，扎实有效地开展名师工程创立活动。1、加强理论学习，举办读书活动。要以促进成员坚决教育信念、提高师德素养、教研实力、教学水平和彰显教学风格为核心，踊跃开展学术探究，定期或不定期举办读书活动。工作室成员每学期至少精读一本专业书籍，并做好读书笔记〔每学年应有不少于1万字〕，撰写读书学习心得〔不少于2000字〕，每学期至少组织一次“悦读”沟通活动。同时将相关学习活动的内容发布在工作室网站，以起到工作室应有的理论学习示范和引领作用，在全县教育教学领域营造良好的读书学习气氛。2、解决教学问题，开展课题探究。工作室要严密结合教育改革、课程改革和广阔老师在教学实践中遇到的实际问题，开展课题探究。三年内至少确立1项市级课题，力争在省级层面立项，开展课题探究并完成结题或取得阶段性探究成果(须提交检查考核材料)，并将课题探究进展状况或课题成果在名校长、名师网站进展介绍、展示，在全县推广应用。3、立足课堂教学，组织专题研讨。工作室要通过示范教学、名师讲堂、送培下乡等形式，每学年至少举办两次以上全县性的专题研讨活动。工作室领衔人每学年至少有两次业务讲座或两节示范课，全体成员每学年至少上一节公开课。专题讲座或教学示范课有关完整的资料及录像刚好上传工作室网站。除专题研讨外，工作室领衔人每学年听评成员的课不少于 10 节，并踊跃指导有关工作开展。成员每人每学年听课评课 不少于30节。4、擅长总结，撰写论文。工作室成员要刚好总结教育教学经历，踊跃撰写论文。每人每学年至少有1篇论文〔教学案例〕在县级汇编或在市级及以上刊物发表；工作室领衔人三年内年至少有1篇论文或教学案例在CN〔省级〕刊物发表。5、建立网站，搭建平台。创立“名师工作室”网站，在相关栏目上介绍工作室领衔人风采、工作室团队面貌、奋斗目标、探究活动状况，并刚好发布探究成果。网站博客的内容要丰富，更新刚好，使网站真正起到辐射作用。6、引领辐射，成果共享。工作室每学年组织开展一次成果展示活动，有活动资料、图片，实现工作室教育教学经历成果全面共享。7、完善档案。工作室注意成员专业成长档案建立〔工作室建立成员成长电子档案，个人专业成长资料存入网盘，同时纸质材料装入个人成长档案盒〕，不断促进工作室开展及成员快速成长。四、工作室成员专业成长和开展的目标本工作室将秉承“探究前行、共享成果、追求卓越”的宗旨，充分发挥团队合作的精神，采纳集中活动、网络沟通、外出观摩、个人学习等方式，力求工作室的每一位成员德修养出样板，课堂教学出风采，课题探究出成果，学科教学出质量，从一名平凡的语文老师成长为优秀的语文老师，成长为一名在语文学科教学中能示范引领作用的名师。详细的专业成长目标：一是开展读书活动，丰富理论学问。工作室成员每学年共读2本以上教育教学理论专著，自读历史类、哲学和自然科学类书籍，开展形式多样的读书学习沟通活动，以丰厚的理论学问指导教学实践。二是开展教学实践，提升专业素养。聚集课堂，通过示范教学、名师讲堂、专题研讨、送培下乡、听课议课等活动，提升解读教材、编写教案、驾驭课堂的实力，形成教学风格，并在学科教学中能发挥引领作用。三是开展课题探究，提高教科研实力。依据本工作室在教育教学方面确定的探究方向，分工担当课题探究，时沟通个人探究状况，注意探究过程资料的积累、成果的总结与应用，撰写探究论文，提升教科研实力，成为探究型的语文名师。四是成果展示，发挥示范引领作用。以工作室网站为探究、沟通平台，为广阔师生、家进步行学科的教学指导和询问。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动全县语文教学改革，提升教学质量。五、工作室的管理制度为了使工作室的各项工作能扎实有效地开展，制定详细的、可操的管理制度：工作例会制度、业务学习制度、教学研讨制度、常规管理制度、考核评价制度、经费运用制度等制度。同时还制定了《工作室成员年度考核量化表》，以便学年末针对详细的考核内容对成员的各项工作进展量化评分，评价结果将与成员个人所在学校的年度考核、评优评先、职称评聘挂钩。六、保障措施1、加强组织领导。加强对名师工作室的组织管理和监视考评，为工作室各项工作顺当开展供应组织保障。2、保障经费投入。每个“名师工作室”建立之初，县财政统筹支配一次性启动经费2万元，之后每年核拨1万工作经费，专款专用，缺乏局部可由所在学校补贴。总之，我们名师工作室会牢记我们的目标口号----探究前行，共享成长，追求卓越，充分发挥团队协作的精神，大家同心协力，共创优秀名师工作室。