日期：2023年5月地点：王双凤名师工作室与会人员：王双凤、刘玉超、孟旭婧、赵翠、鲁玉思、马丽芳、谢立亚、王灿会议主题：如何提高教师课堂语言表达能力会议主要内容：1.要广泛学习。首先，学好专业知识，过好语法关、修辞关、逻辑关。其次，要向所有语言表达能力强的人学习。听广播、看电视、听观摩课，跟其他语言表达能力好的老师学。学语言，还包括向学生学，向自己的教育对象请教。学生最欢迎的是幽默的语言风格，学生的要求便是教师的努力方向。2.要向语言优美的文学作品学习。语文教师应该有丰厚的古文底子，语文教师要善于从我国古典诗文中吸取语言的精华，多储存，底蕴足，教学时才会根据需要信手拈来，使自己的教学语言大放光彩。教师结合自己的教学内容和特定情境，灵活地借鉴其语言运用上的巧妙之处，定会有好的教学效果。3.学，还包括从其他学科和艺术门类中汲取语言养料。魏书生老师的课堂语言则折射出丰富的人生阅历和广博的知识面，他力求使自己的课堂语言既“明”又“白”，所以，物理、化学、美术等学科的一般术语经常在他的课堂语言中出现。由此可见，语文教师不仅要成为“专家”，还要成为“杂家”。知识越多，课堂语言越丰富，课堂教学越轻松、自如、有效。4.要勤练苦练。练，就是要多实践，多读多说，有目的、有针对性地练。练，还包括将教案和讲稿上的书面语言转化为口头语言，学得脱稿讲课的本领。从听众记忆的效果看，听脱稿讲话的记忆成绩是听照稿宣读成绩的三倍多。