胸有成竹，方能得心应手——听余映潮老师讲座有感之一衡水市第七中学  吴淑玲年初，我有幸在线上聆听了余老师的讲座，真是感慨万千！余老师现在已经70多岁了，仍旧关心着语文教学：他亲临语文教学第一线，亲自上示范课，开讲座，给老师们指出语文教学的教法和路径；他那份语文人的情怀，足以感动每一位语文老师！我是怀着无比崇敬的心情，认认真真聆听的。余老师说，一个好的语文老师，一定是一个深度研究语文教材的老师。当然，要想深度研究语文教材。还要有全局把握语文教材的扎实基本功。我们知道，给学生一碗水，老师就得有一桶水；这还不够，语文老师的知识、能力、和情怀还要向像泉水一样长流不息，长流长新。因此，我们对语文教材的整体把握，就是我们日常教学的抓手，也是中考语文复习的方向。语文老师只有对统编语文教材七到九年级所教授的每一个知识点、能力点、美育点和情育点都能成竹在胸，才能做到语文教学得心应手！下面，我把听课整理的教授点，分享给大家。希望我们都能够总揽全局，内化于心，外化于行！关注统编教材的特点：单元设计布局周密，博大宽厚；写作训练精心安排，循序渐进；阅读训练突现能力，全面覆盖。教材改“精读”为“教读”,“略读”为“自读”；格外注重向课外阅读延伸。七年级的能力训练点：学习朗读，品味文中的精彩语句，体会汉语之美；整体感知课文内容，把握作者思想感情；学习默读，梳理文章的主要内容；学会圈点勾画，理清作者思路；学做摘录，概括文章的中心；学习快速阅读，练习展开联想和想象；学习精读，字斟句酌，把握人物特征；学做批注，了解抒情方式；熟读精思，把握叙事角度，分清详略；学习略读，快速捕捉阅读重点；学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法；学习浏览，快速提取文章的主要信息，有创意地表达。八年级的能力训练点：阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度；阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断；诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词；阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；诵读古诗文，积累常见文言虚词；了解民俗，学会多种表达方式的综合运用；把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法；诵读古诗文，积累常见文言句式；了解书信和演讲的特点；阅读游记，把握叙述角度和景物描写的特点；诵读古诗文，积累经典语句。九年级的能力训练点：学习诗歌，理解诗歌的意象，感受意境，品味语言；阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心；诵读古诗文，把握作者的情感；梳理小说的情节，理解小说的主题；分析材料，把握论据，理解观点与材料之间的联系；阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩语言；学习诗歌，感受韵律，把握意象，理解诗人情感；把握小说的人物形象，学会欣赏小说；诵读古诗文，注重积累、感悟和运用；了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用；阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物；诵读古诗文，感受人物的思想和情感。统编教材可谓充分覆盖、周密安排，由浅入深，由易及难，带给我们极大的震撼：设若教师的专业水平不高，教学能力不强，如何能让学生的语文素养得到真正的提升？老师们只有对每一个点涵泳体悟，做到胸中有丘壑，才能绘出更好更美的画卷。                                                2022.2.1