“双减”之下,学校作业如何“减”负?
减负
发表于2021.12.16619
“双减”之下,老师布置作业如何改变
双减,改变
发表于2021.12.16619
作业布置做好“减负”与“提质”
双减,减负,提质
发表于2021.12.16546
有关中考数学答题技巧推荐
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发表于2021.06.11527
初三数学中考复习方法(一)
初三数学中考复习方法
发表于2021.06.11510
初三数学中考复习方法(二)
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发表于2021.06.11500
数学中考复习的策略
重视学生核心素养的培养,发展学生的能力
发表于2022.03.29428
数学中考复习
发表于2022.03.29426
网课不自律 必将一败涂地
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发表于2022.12.01409
核心素养——对教师终身学习能力的挑战
新课标对教师的挑战
发表于2022.10.04396
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学习数学新课标
发表于2023.04.20388
中考复习建议
做好复习
发表于2022.06.19377
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发表于2022.06.19372
“双减”之后关键是发展高质量教育
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发表于2022.10.04365
新课程理念下的数学教学
新课程理念下的数学教学,要结合具体内容,尽量采取“问题情境—建立模型—解释—应用与扩展”的模式展开,教学中要创设按这种模式教学的情景,使学生在经历知识的形成与应用的过程中,更好地理解数学知识。
发表于2023.04.20301
课标学习明方向,躬行不怠提素养
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发表于2023.04.20285
整理错题本的三个环节
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发表于2023.06.27269