历史学科大概念的界定与教学课例

大概教学有助于整合资源，是教学高屋建瓴，有深度。

发表于2021.11.253367

中国高考评价体系说明

中国高考评价体系说明的说明与解读，更加细致明确的指明高考的功能与考查方法。细致研读有效领悟国家的教育方针和理念，提升教育的认知。

发表于2021.12.102254

中国古代史的学术前沿问题

关注了解学术前沿，深化指引历史教学

发表于2022.11.011402

新教材背景下高中历史教师备课、上课的思考

好的教师，必须具备"三术"，就是学术（专业知识）、技术（实验能力或使用各种教具的技能）和艺术（表达能力）。如何做到，文章作者从一线教学出发，抛砖引玉，有助于加深我们对教学的深入思考

发表于2022.10.061143

历史的意蕴与教学的意境

历史承载着太多的内容，历史教师如何体悟出历史的意蕴，又如何在教学中展现教学的意境？李惠军老师的见解给了我们深刻的启示，让我们一起拜读老师的文章。

发表于2021.04.17945

高中历史教学中开展小组合作学习的思考

如何发挥学生的主体性，调动学生参与课堂的积极性？小组合作学习是途径之一

发表于2021.05.17635

中国高考评价体系

中国高考评价体系指引新的高考和教学方向，研究研读有助于历史教学的发展和教学的针对性、有效性

发表于2021.12.10608

家国情怀——中华民族凝聚力的体现

学习历史的目的是以史为鉴、以古鉴今。培养学生正确的历史观，可以推动国家发展，民族振兴。日常教学中，历史教师要适时的引导学生，激发学生的爱国情怀。

发表于2021.05.17604