衡水名师工作室

衡水齐永利名师工作室

学科:初中数学

机构:衡水市深州市第一中学

全部教师(25)
齐永利(3)
李海顺(4)
王秀红(2)
赵春梅(7)
赵会攀(4)
李玲蕊(3)
陈东胜(1)
刘聚洲(1)
  • 深州市第一中学“三案四部五环”自主教学模式解读

    深州市第一中学“三案四部五环”自主教学模式解读

    齐永利发表于2021.11.24

  • 挑战人生 超越梦想

    2021,历史上及其不平凡的一年,2021年是“十四五”的开局之年,也是中国共产党成立100周年的重要历史节点。不平凡的2021,不平凡的我们。新冠卷土而来,抗疫与中考备考相伴而行。让我们拥有了耐力与自律,让我们获得了勇气和信心。

    齐永利发表于2021.11.25

  • 2021线上中考研讨会反思

    -----深州市第二中学 赵会攀

    刘聚洲发表于2021.04.19

  • 2021年河北省线上中考研讨会反思

    2021年河北省线上中考研讨会反思

    李玲蕊发表于2021.11.26

  • 构建环境育人的德育模式

    摘要:学校实施素质教育:“应以德育为中心,以培养创新精神和实践能力为重点”。没有强有力的思想教育,学生就没有自学,实践,创新的内动力。由此,学校在德育的宏观管理上要有所为,教师在微观的育人策略上要更细致扎,两方面协调结合,才可能受到德育人的实效。如何使“育人成才”最优化,教育效果最大化,最重要的是要解决学校教育评价的导向问题,学生学习的动力问题,育人成才的途径问题,来探讨学校德育育人模式的整体构建

    赵春梅发表于2021.11.26

  • 创新作业形式,落实减负增效

    作业管理案例

    赵春梅发表于2022.11.15

  • 2021年河北省线上中考研讨会反思

    王秀红发表于2021.11.25

  • 《基于学科素养的初中数学课堂组织方式的探究》

    摘要:在课程深化改革的背景下,如何培养学生核心素养,促使其思维能力、想象能力成为数学教师关注的重要问题。核心素养不仅关乎学生当下的学习能力和成绩,更影响着其未来的学业和终身发展。课堂是支持学生学习的关键性平台,通过运用组织艺术,灵活变换课堂组织方式,能够更好地带动学生学习,教师也能取得良好的教学效果。基于此,本文立足学科素养背景,对课堂组织艺术的内涵进行分析,阐述了当前初中数学课堂教学中存在的不足

    赵春梅发表于2022.11.15

  • 2021年河北省线上中考研讨会反思

    2021年河北省线上中考研讨会反思

    李海顺发表于2021.11.25

  • 中考真题改编

    近两年中考题适当改变条件,做到真正融会贯通。

    赵会攀发表于2021.11.26

  • 2021线上中考研讨会反思

    数学教学中,我们应更加注重概念的教学、知识的形成过程、性质的理解和运用、综合运用知识解决问题的能力。

    陈东胜发表于2021.11.29

  • 只要“圆”形毕露 “圆”来如此简单

    在中考数学中,有一类高频考题,几乎每年各地都会出现,明明图形中没有出现“圆”,但在解题时利用“辅助圆”作为切入点,常常会起到“催化剂”和“点睛之笔”的作用,从而达到到化难为易,化繁为简的效果。真可谓有“圆”千里来相会,无“圆”对面不相逢。

    齐永利发表于2021.11.25

  • 做一个幸福的老师

    做一个教师真的很幸福,而这种幸福的感受从何而来,来源于那一种长期的修身养性,来源于精神上不断超越,所以教师要读书,那应读哪些书,怎样读呢?

    赵会攀发表于2023.12.01

  • 工作总结

    名师引领促教师成长

    王秀红发表于2023.11.29

  • 全等的判定

    李玲蕊发表于2023.11.28

  • 我对新课标的理解与实施

    新课标的修订原则:坚持目标导向,坚持问题导向,坚持育人导向。最终是要引导学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    赵春梅发表于2023.12.24

  • 九年级数学《27.3反比例函数的应用》课堂教学评析

    非常有幸于2022年 10月16日上午第3节,在九年级1班听了赵春梅老师的一节数学公开课《反比例函数的应用》,以下是本节课的课堂教学实录与简单评析。--------郭杏柳老师所作。

    赵春梅发表于2023.11.29

  • 教学反思

    教学反思

    李海顺发表于2023.11.28

  • 三角形中位线教学设计

    李玲蕊发表于2023.11.28

  • 2022-2023学年下学期数学教学工作总结

    赵会攀发表于2023.12.01

1 2