解读初中英语《新课程标准》

英语课程实施教学建议

发表于2023.12.254151

浅谈英语核心素养

新课标明确英语课程的目标是培养学生的学科核心素养(Subject core competencies) 核心素养包括以下四个方面: 1.语言能力(Language ability) 2.文化意识(Cultural awareness) 3.思维品质(Thinking quality) 4.学习能力(Learning ability) 这四个方面不是割裂的，而是以语言能力为基础要素，相辅相成,共同

发表于2023.12.221660

工作室2021年度工作计划

为促进本工作室可持续发展，实现为工作室成员专业素养迅速成长护航，提高本工作室在衡水市英语教学领域的专业引领、示范、辐射作用，特制定2021年度工作计划。

发表于2021.04.27727

《寻找不一样的教育》读后感

《寻找不一样的教育》读后感

发表于2021.12.07676

学习新课标

教学评一致性、一体化

发表于2023.12.27415

学习新课标

2022版课程标准的四大突破

发表于2023.12.27406

学习新课标

课标”的重要性；“课标”的亮点；育人总目标确立

发表于2023.12.27382

Unit 9 What does he look like? Section B Period

Unit 9 What does he look like? Section B Period 2 (3a-Self Check)部分课例分析

发表于2023.12.27382

学习新课标

“教学评一体化”设计研究哪些内容？

发表于2023.12.27371

学习新课标

课程与教学的基本规律

发表于2023.12.27332

解读初中英语《新课程标准》（2）

初中英语课程总目标

发表于2023.12.25181

初中英语课程理念

深入学习和理解《新英语课程标准》

发表于2023.12.25167

张桂华名师工作室工作总结

三年来，本工作室以“专业引导、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以促进教师发展为核心，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，集科学、实践、研究为一体的教学研究团队。全体成员敬业奉献、团结进取，积极发挥引领、辐射作用，积极助力初中英语教学。

发表于2023.12.25167

如何进行初中英语作业的创新设计

在“双减”目标下设计出高质量的作业，不仅是教育政策的要求，而且是现实所需。随着教改的深入，作业优化、个性化设计的观念越来越成为人们的共识，但在落实上远远不够。教师应当结合“双减”政策来设计英语作业，满足学生的多样化需求，全面提高学生的综合素养。

发表于2023.12.25162

思维导图（1）

思维导图

发表于2023.12.25159

英语阅读教学现状

阅读理解是英语学习中一个很重要的方面，它反映了学生直接应用英语的能力。通过调查，发现目前英语阅读教学现状，分列成条，希望在教学中避免。

发表于2023.12.25157

思维导图（2）

思维导图作为一种教育策略已经被广泛应用于各个领域。在英语教学中，思维导图可以发挥独特的作用，帮助学生提高英语学习能力。

发表于2023.12.25116

解读初中英语《新课程标准》

核心素养内涵

发表于2023.12.25102