何捷《解读新课标的一线立场》——心得体会

发表于2024.11.20461

把握课标理念 坚持守正创新

学习语文课程标准（2022年版）心得体会

发表于2024.11.26347

整本书阅读之我见

发表于2024.12.25340

大单元视域下习作教学 在课堂教学中的渗透路径和策略研究

在当下的教育改革背景下，大单元教学渐渐成了改善教学质量、培养学生的综合素质的一种重要手段。习作教学是小学语文教学的一个重要部分，对培育学生写作能力、表达能力和思维能力有着无法取代的作用，本文要探究大单元视角下习作教学在课堂中渗透的途径和策略，进而给小学语文习作教学改革给予一些有用的参照。

发表于2025.08.20324

小学语文“双新”课堂的教学策略

“双新”指新课程和新教材，小学语文教学需围绕核心素养，创新教学方式，提升课堂效率。

发表于2025.03.05273

低年级语文教师的"眼"：观察与引导的艺术

在低年级语文教学中，教师的观察力是影响教学效果的关键因素之一。低年级学生正处于语文学习的起步阶段，他们的学习特点、行为表现和心理需求都具有独特性。教师需要具备敏锐的观察力，及时发现学生的学习状态、课堂参与度和个体差异，以便调整教学策略，提供个性化的指导。

发表于2025.03.02253

教学感悟

随着春季学期的缓缓拉开序幕，我再次踏上了六年级语文的教学征程。这个学期，对我而言，不仅仅是时间的流转，更是教学理念与实践深度融合、碰撞出火花的宝贵时期。

发表于2025.02.19183

巧搭支架，让习作教学落地生根

在小学中低年级习作教学中，三年级是从“写话”向“习作”过渡的关键期，学生常面临“无内容可写”“不知如何下笔”的困境。“习作支架”如同搭建在学生现有水平与写作目标之间的桥梁，能为学生提供阶梯式帮助，让习作教学从“难以下手”变为“有路可循”。巧搭多元支架，能有效降低写作难度，激发表达兴趣，让习作教学真正落地生根。

发表于2025.12.1364

回归语文教学本味

语文教学的本味，藏在文字的温度里，躲在文化的肌理中，落在语言的实践里。当下部分语文课堂陷入“重技巧、轻感悟”“重分数、轻素养”的误区，远离了语文育人的核心。回归本味，要扎根文本细读；要聚焦语言实践；要传承文化根脉。

发表于2025.12.1336