如何让孩子爱上整本书阅读？

整本书阅读并非一朝一夕之功，而是一个渐进的过程。在家庭与学校的共同努力下，借助岳乃红老师的理论与实际指导，我们能够培养孩子们亲近文字、爱上阅读的习惯，从而在整本书的海洋中，把他们的思想与灵魂培养得更加丰盈与灿烂。

发表于2024.12.26380

课标引领，心得共鸣

通过学习，我对新课标的继承与发展、统编教材与课标落实及如何坚持守正创新有了充分的理解和直观的感受。更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

发表于2024.11.26329

学习领航，赋能前行

本文从学习新教材的四个特点介绍了自己的浅薄认识： 1.进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。 2.双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。 3.关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。 4.重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

发表于2024.12.26226

新教材培训心得

学习人教版义务教育新教材网络培训活动后的心得体会。 

发表于2025.02.26164

读书笔记--整本书阅读教学的理论基础

岳乃红在《走向深度阅读》第三讲中，围绕整本书阅读教学的理论基础展开系统阐释，为儿童整本书阅读教学提供了清晰的理论指引，让我对阅读教学的本质的认知更为深刻。

发表于2025.12.1510

语文课堂里的生长与守望

语文课堂不仅是知识传递的阵地，更是生命与生命对话、心灵与心灵交融的沃土。每一次备课、每一堂授课，都在与文字相拥、与孩子相伴中，收获着教育的感动与成长。

发表于2025.12.1510

深耕“教-学-评”一体化， 让小学语文深度学习真正发生

聆听崔成林教授关于“教学评一致性”与深度学习的专业讲座后，我对小学语文教学的本质有了更为深刻的认知。以往教学中“重讲授轻实践、重成绩轻素养”的困惑，在崔教授理论指引与案例解析中找到了破解方向，更明晰了新时代语文教师作为“学习设计师”的核心使命。

发表于2025.12.1510