做学生心灵成长的领路人

陶行知先生曾经说过:”真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处”。多年的班主任工作,使我深深的认识到班主任工作的意义在于-----班主任不仅是知识的传授者，更是青少年心灵成长的引路人。

发表于2022.12.05672

新课标学习心得

关于文学阅读与创意表达任务群的价值与定位，2022年版课标这样指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己的体验与思考，尝试创作文学作品。”

发表于2022.12.05554

小学语文拓展阅读教学活动的开展初探

小学生正处于学习知识的基础时期，这一阶段的学生掌握的知识不够多，学习视野也比较狭窄。出于对这一问题考虑，在教学改革背景下，我国教育专家强烈号召教师开展拓展阅读教学。通过拓展阅读，学生能在广泛的阅读中汲取知识，有效夯实阅读基础，不断扩充自己的知识体系。

发表于2022.08.19363

共汲“语文”活水，同逐“研路”芳华

学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为源头活水，更好的滋润学生渴求知识的心田。教育人的长青，要不断的拥抱醍醐的浇灌，不断播种希望的田野，不断地凭风借力去远航。

发表于2021.11.30287

不忘初心，坚守情怀

教育之情源于对生命的敬畏，教育之怀则是使命使然。教育本就是情怀的事业，从教二十多年来，面对那些稚嫩的面孔，那些求知若渴的目光，我总是蹲下身子，与孩子同呼吸，共学习，以一颗滚烫的爱心一点一点的矫正，一步一步的引导，一日一日的培养，以一颗细腻的心，慢慢地，静静地陪伴学生，静候学生们蜕变的一天。

发表于2021.11.30267

让生命与使命同行

我们作为一名普通的教育工作者应该怎样践行十九大的精神呢？我的回答是：让生命与使命同行

发表于2021.11.30258

浅谈素质教育下小学语文有效性课堂教学

随着素质教育的全面实施与推进，在小学语文教学中我们欣喜地看到：学生主动参与、主动探索的现象多了;丰富多彩的人文关怀多了;珍视学生读书的独特感悟多了。教师用丰富有感情的语言分析讲解课文，能够调动学生的感情，使之与教材、教师之间达到感情一致，从而产生强烈的“共鸣”，以取得更好的教学效果。

发表于2023.11.26123