五育好课堂培训总结与感悟

“五育好课堂”教育模式对学生全面成长的重要性与积极影响，五育融合不仅丰富了课堂内容，更让教育回归到培养“完整的人”的初心。

刘丽华发表于2025.02.24

五育好课堂培训总结与感悟

佟玉莲发表于2025.02.25

新课标读书交流心得

杨露发表于2025.02.27

新课标读书交流心得

新课标着重于培养学生的数学核心素养，涵盖数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等。这要求教师在教学中不再单纯传授知识，更要注重引导学生经历知识形成过程，感悟数学思想方法。

刘丽华发表于2025.02.27

五育好课堂培训总结与感悟

王玉品发表于2025.02.24

新课标读书交流心得

王玉品发表于2025.02.27

新课标读书交流心得

佟玉莲发表于2025.02.28

五育好课堂培训总结与感悟

五育应用课堂对对学生培养的意义。

何美娜发表于2025.02.24

五育好课堂培训总结及感悟

杨波发表于2025.02.24

《新课标》读书交流心得

何美娜发表于2025.02.27

五育好课堂培训总结与感悟

杨露发表于2025.02.24

寒假《小学数学大单元下培养学生系统思维的路径探寻》学习心得

何美娜发表于2025.12.28

用“结构化思维”织就复习课的“知识网”（寒假）

复习课的核心，是用“结构化思维”帮学生把零散的知识“织成网、连成链”，让复习从“被动回顾”变成“主动建构”。

刘丽华发表于2025.12.31

从“散状知识”到“系统思维”：小学数学复习课的新启示

杨波发表于2025.12.30

暑假《小学数学毕业总复习指导》学习心得

何美娜发表于2025.12.28

聚焦核心素养，让毕业复习“有理有据”（暑假）

把“数与代数”“图形与几何”等领域的复习，锚定在“三会”“四基”“四能”的培养上，让“零散复习”变成了“素养进阶”的过程，

刘丽华发表于2025.12.31

单元视角下的数学复习课——从“圆”的案例看系统思维培养

杨露发表于2025.12.29

小学数学总复习学习心得

杨波发表于2025.12.30

深研毕业总复习指导，锚定素养导向教学

杨露发表于2025.12.29

暑假读书心得体会

佟玉莲发表于2025.12.27