课标理念：我教育旅程的灯塔

学完李学红老师的《把握课标理念，坚持守正创新》，我有感想……

刘玲玲发表于2024.11.27

把握课标理念 坚持守正创新

学习语文课程标准（2022年版）心得体会

赵晓艳发表于2024.11.26

学习新课标的一线立场 何捷

主要说明了学习新课标中的关于正本书阅读的记录和感受

黄世颖发表于2024.11.28

读书感悟

康平发表于2024.12.26

读书感悟二：打开一本书，打开一个世界

我们可以借鉴岳乃红老师的经验和方法，通过导读、故事讨论、阅读共同体等方式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和阅读素养。同时，我们还应该关注学生的个体差异和阅读需求，为他们提供个性化的阅读指导和服务。

刘玲玲发表于2024.12.24

小学语文“双新”课堂的教学策略

“双新”指新课程和新教材，小学语文教学需围绕核心素养，创新教学方式，提升课堂效率。

赵晓艳发表于2025.03.05

数字时代整本书阅读带给孩子的好处

在数字时代下，提高孩子的专注力

黄世颖发表于2024.12.24

学习领航，赋能前行

本文从学习新教材的四个特点介绍了自己的浅薄认识： 1.进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。 2.双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。 3.关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。 4.重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

乜广平发表于2024.12.26

新课标学习心得体会 —以小学语文老师的视角

杨红新发表于2025.02.18

低年级语文教师的"眼"：观察与引导的艺术

在低年级语文教学中，教师的观察力是影响教学效果的关键因素之一。低年级学生正处于语文学习的起步阶段，他们的学习特点、行为表现和心理需求都具有独特性。教师需要具备敏锐的观察力，及时发现学生的学习状态、课堂参与度和个体差异，以便调整教学策略，提供个性化的指导。

赵晓艳发表于2025.03.02

整本书阅读坚持“儿童本位”，把握要点

从整本书阅读上说明儿童把握的三点

黄世颖发表于2024.12.24

导读课的要领

走向深度学习，整本书的阅读，要想调动学生学习的积极性，导读特别重要。

黄世颖发表于2025.02.28

教育教学随笔

杨红新发表于2025.02.18

新教材培训心得

学习人教版义务教育新教材网络培训活动后的心得体会。 

乜广平发表于2025.02.26

教学感悟

随着春季学期的缓缓拉开序幕，我再次踏上了六年级语文的教学征程。这个学期，对我而言，不仅仅是时间的流转，更是教学理念与实践深度融合、碰撞出火花的宝贵时期。

赵晓艳发表于2025.02.19

小学语文新教材培训心得

参加2025年小学语文新教材培训，让我收获颇丰。这次培训，犹如一盏明灯，照亮了我在教学道路上的探索之路。

王世英发表于2025.02.20

阅读 日常化的推进的方法

深度阅读改变了我们的知觉、感觉过程，拓展了我们的知识库，也改变脑神经本身的构造，获得见地和智慧让阅读闹神经回路更通达，思路更敏捷。阅读，通过师生之间的同步阅读，以各种方式帮助和指导学生建构作品章节意义，发展学生的阅读能力。

黄世颖发表于2025.02.28