论新入园小班幼儿分离焦虑及其对策
摘 要：在幼儿园开学之初，新入园的小班幼儿正处在从家庭到幼儿园的适应、过渡阶段，幼儿总会有哭闹的现象，这是幼儿分离焦虑的一种信号。当幼儿出现分离的时候，如果得不到及时有效的处理，就会严重影响幼儿的健康成长。怎样缓解幼儿的分离焦虑、安定幼儿的情绪成为这一时期幼儿园教师工作的主要任务。本文通过收集和整理了大量的有关资料，研究了新入园小班幼儿分离焦虑的表现和危害，总结出影响幼儿分离焦虑的多种因素，并针
发表于2023.12.182446
幼儿园社会领域教育的认识与理解
幼儿时期是社会性发展的关键时期，幼儿阶段社会化的发展水平不仅有利于幼儿在成长的过程中形成良好的人生观与价值观，而且对提高整个国民素质，促进社会文明的进步都起着不容忽视的作用。我国自古以来就重视做人的教育，孔子说，“行有余力，则以学文”，即首先要学做人，然后才学做学问。作为新时期的幼儿教育工作者，如何做好幼儿的社会领域教育工作便成为当今学前教育领域亟待解决的重大问题。
发表于2021.05.062355
浅谈幼儿园社会领域活动组织的现状与策略
幼儿教育是为了促进幼儿的茁壮成长，帮助幼儿逐渐养成良好的行为习惯。在幼儿教育中组织社会领域活动，可使得幼儿获得认知体验、社会行为等方面的综合发展，并逐步产生社会情感。为了提高幼儿园社会领域活动的组织质量，本文从分析幼儿园社会领域活动的组织现状入手，提出了几点组织策略。
发表于2023.12.19753
浅谈在区域活动中 促进幼儿社会性发展的方法
幼儿园区域游戏活动的创设形式应丰富多样，就像社会的缩影。教师应引导幼儿在游戏中开展合作、竞争等活动，培养幼儿的合作分享、积极交往的能力和热爱集体的意识;指导幼儿活动的技巧;启发幼儿克服困难、解决问题;培养幼儿勇敢顽强的品质和个性;激发幼儿做事的责任感。本文主要论述区域游戏如何促进幼儿的社会性发展。
发表于2023.12.18751
学会分享 享受快乐
发表于2021.12.13630
浅谈传统文化在幼儿园的有效开展
中华传统文化是中华民族世世代代在生产和生活中形成的，这种深厚、丰富、博大精深的传统文化，是一个民族的根和魂，是中华民族共同的精神家园。“教育子女，宜在幼时，先入为主，终身不移”。中华传统文化中蕴含着丰富的教育资源，将传统文化与幼儿园教育相融合，既是对民族文化的保存、继承和发扬，也是对幼儿园课程资源的丰富，同时传统文化对于幼儿体格、认知、情绪、个性和社会性的全面和谐发展都具有积极的促进作用。
发表于2021.12.13514
儿童合作能力培养策略与目标
合作学习是一种“旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。教师可以在幼儿园中根据合作学习的基本内涵，结合儿童的心理特点，采用多种活动方式，培养儿童的合作能力。
发表于2023.11.24506
基于幼儿园一日生活的社会领域教育研究
幼儿在园的一日生活中蕴含着丰富的社会教育契机，幼儿人际交往能力、社会适应性的发展和幼儿一日生活活动息息相关。通过幼儿一日生活中的突发性、偶然性事件对幼儿实施社会教育，有利于引导幼儿了解并内化社会行为规范并形成良好的社会价值体系，从而促进幼儿社会性的发展。
发表于2023.11.24439
祖国，祖国，我们爱你
发表于2021.12.13420
手拉手 宝贝自己走
发表于2021.12.13415
教育信息化促进教育公平研究
教育是为国家与社会培育专业能力较强的人才、培育全面发展人才的重要渠道，但是因为学生们成长环境、学校资源、社会经济等各个方面不相同的原因，使得不同地区、不同家庭中的学生们接触到的教育也存有不公正的状况。而将科学技术与教学活动有机融合，可以有效优化这一不公正情况，为教育的不断发展与进步提供推动力量。而纵观现阶段教育情况不难发现，一部分经济发展较为落后区域中，其信息化水平较差，无法借助信息技术实现教育公
发表于2023.11.24411
缓解幼儿入园分离焦虑 走好幼儿园生活第一步
发表于2021.12.13405
细节的重要性
老师的目光应该追随着每一个孩子，让每一个孩子都感受到老师的关注
发表于2023.04.04391
儿童合作能力培养策略与目标
合作学习是一种“旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。教师可以在幼儿园中根据合作学习的基本内涵，结合儿童的心理特点，采用多种活动方式，培养儿童的合作能力。
发表于2023.11.06311
鞋子穿反了
在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
发表于2023.04.04302
浅析幼儿同伴交往能力的培养
同伴交往能力对于幼儿来说至关重要，有利于提高幼儿的社会交往能力、培养幼儿积极的情绪、促进幼儿认知能力的发展、有助于幼儿自我概念和人格的发展。因此，我们要注重幼儿交往能力的培养。采用多元化的方式，让幼儿掌握同伴交往的技巧、方法，提高幼儿同伴交往的能力。
发表于2023.11.01297
幼儿社会性发展教育探索
幼儿社会性发展教育，是近年来我国幼儿教育中的一个新兴领域，其目的在于发展幼儿的社会性。根据多年的幼教实践，训练与培养幼儿的移情能力，不失为促进幼儿社会性发展的行之有效的方法和途径。本文拟就移情能力对幼儿社会性发展的作用，如何培养幼儿的移情能力等问题作初步探讨。
发表于2023.12.18296
情绪主题类绘本阅读 促进幼儿情绪社会化发展
幼儿情绪社会化的健康发展对其人际关系、社会适应、身心健康、道德及认知等能力的发展有着积极的影响。一般而言，幼儿情绪外显，情绪起伏大，由于情绪调节能力较差，常以发脾气、哭闹等方式直接表达情绪。成人可以以情绪主题类绘本为媒介，引导幼儿在阅读的过程中学习理解他人情绪，并尝试用较为丰富的情绪词汇准确而恰当地表达自身情绪，同时尽可能多地运用积极的情绪调节策略，加强道德习得和发展，更好地促进自身情绪社会化的发
发表于2023.12.19292
对幼儿园课程游戏化的理解
《3—6岁儿童学习与发展指南》中曾明确指出:在幼儿园教育过程中需要将游戏作为幼儿园基本活动的基本思想，并进一步明确了游戏在幼儿园教育、教学中的地位。德国幼儿园之父福禄培尔曾经说过:“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的萌芽。”这就表明，儿童的生活、学习的一切活动都是从游戏开始的。生动有趣的游戏是幼儿最早最自然的生活方式、最理想的学习方式。
发表于2023.12.18278
浅析组织幼儿园社会领域教学活动的策略
在现今的教育模式中，开展社会领域教学活动是幼儿园教育中最主要的教学方法。幼儿园教育阶段落实开展社会领域教学活动对促进幼儿思想启蒙、素质培育均具有积极的影响，关乎幼儿思想观念、心理健康的塑造。此时是幼儿建立思维逻辑和思想品质的基础，孩子天生喜欢自由，他们的思维方式活跃，有无限的想象力和创造力。在当今幼儿园教育工作开展过程中，老师应始终坚持以快乐教育的理念，注重社会领域教学活动的有效引导教育，让幼儿在
发表于2023.11.24272