衡水名师工作室

特色资源

初中数学

如何打造优质课堂

衡水杨丽名师工作室 2023.12.26 117
(一)兴趣引领。兴趣是最好的老师。新课标中指出:在教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣。因此,我们要在数学课堂教学时,通过一些真实、高效、有意义的课堂情境创设 ,充分调动学生学习的兴趣。(二)师生互动。高效的教学过程是有效的人际互动过程,其中师生互动构成了课堂教学的主要过程。为确保师生互动的高效性必须做到:首先,课堂气氛要活跃、有序,这是师生互动的平台,只有师生、生生交流平等、积极,学生的人格受到尊重,学生的质疑问难能及时得到鼓励,才能捕捉到一个个鲜活的思维。其次,做到耐心倾听,不仅想到有些课堂上,教师只顾在脑子里背预设的流程 ,忘记倾听学生的发言,面对学生奇特的思维,只淡然表扬,赶紧带学生进入下一环节,如此教学很难收获到优质高效课堂教学的精彩。再次,组织好小组活动,在当前课堂教学上,最能反映 师生互动的形式便是小组活动。如认识圆的半径和直径的特点时,我是这样教学的:对于圆的半径和直径还有很多特点,请同学们以小组为单位,将这张圆形纸片反复地折一折,或画一画、量一量、比一比等,看有什么发现?并将你们小组的发现整理在记录纸上。小组探究半径和直径的特点及它们之间的长度关系,教师参与每个小组的活动中,并适时地进行指导,活动结束后,全班进行交流汇报时,每个小组都用不同的方法得出了结论,这个过程呈现出百花齐放的局面。(三)抓住细节。细节决定成败,细节成就精彩 ,细节蕴藏于预设于生成之中,细节蕴藏于教师的机智调控和学生的积极思维之中。每一节课应该说都经过教师精心的预设,但面对一个个具有鲜活思维的学生,生成也成了必然。如我在教《对称》一课时,课始由五环图导入,然后让学生欣赏体操造型,一步步随着预设顺利运行着,但到让学生对体操示意图观察并说发现的时候,学生却偏离了数学的轨道,说的都是与数学无关的内容,这个时候与预设出现了偏差,面对课堂的生成,该如何处理这个小小细节呢?我明显表现出了心急,用一两句话代替学生概括完善了结论,每幅图的两边完全一样,便匆匆转入了预设的轨道。从处理中我明显感受到,是我强加给了学生这个结论,因此对我提出的“想办法验证”这个要求学生表现得十分地平淡。课后我想,这些学生没有“对称”这个基础,可不可以将错就错?把预设的这个问题的呈现置后,既然看图没有发现,接着让学生动手折一折手中的图片,看有没有新的发现。通过一动手,学生的思维自然会回到数学中来,在交流汇报中呈现对称的哪些特点应该不成问题。这样处理虽然感觉走了点弯路,但站在学生的角度考虑收获的是什么,是学生真正的思维。由此看来,教师如果稍微拿出点机智,学生就会处于不同的思维状态,如此的细节多么宝贵,有了如此的细节存在后,教师和学生能不收获精彩吗?课堂能不优质高效吗!随着新课改不断向纵深发展,构建优质高效的数学课堂教学已成为我们教师在教学中不断探究、实践的一个课题,也是我们数学教师永远的追求目标,这需要每一位教师在今后的教学中潜心钻研,不断探索,不断思考和总结,并付诸于实践,使数学课堂教学真正焕发出生命的活力,人人打造优质高效的课堂教学,不断提高教育教学质量,让学校素质教育结出更加丰硕的成果。
初中数学

关于班主任工作管理

衡水杨丽名师工作室 2023.12.26 95
一、班主任工作的重要性班级是学校进行教育教学活动的基本单位,班主任是班集体的组织者和指导者,集学生的学习、生活等管理于一体,学校工作的高质量首先来自于班级工作的高质量。因而班主任的工作成效至关重要。二、班主任在班级管理中必须处理好三个关系1、管与放的关系班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生,实际工作中,班主任要管的方面很多,小到学生的坐立行走,穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。我们许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色,这种管理体系弊大于利,班主任辛苦、疲惫不说,还容易造成学生依赖性强,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力。陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生认为“管是为了不管”,真的很有道理。我们做班主任都知道,刚刚接手一个班级,第一个星期、甚至第一个月是很辛苦很关键的,我们得勤下班,得面面俱到。从几点钟到校,上哪些课、课间应注意些什么、课堂上要注意什么、自习课做什么、几点放学、包括回家该如何做,各个方面都得管,班会要有针对性的时常开,要在较短的时间里端正好学生的思想,纠正学生的认识偏差,,过了第一个阶段,学生养成了一定的习惯,我们就可以适当地放手,很多事情交给学生自己去处理了。在班级的管理中就要做到管放结合,这样班主任也可以轻松一点,学生各方面的能力也能得到提高。2、严与宽的关系在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、要做到严中有宽。严格管理班级,我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明,“以法治班”。二是要公平公正,不要感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁。记得有一次我们班的邹某同学很委屈地来找我,说班长臧某某把他的书都扔到地上,而且还拿苹果砸他。这件事如果仅凭自我感觉,那肯定认为是邹某不好,臧某某才会那样对他。这样处理肯定会让邹某同学很失望,甚至会失去它对我的信任,以后有事再也不会来找我了。我了解了情况后,确实是臧某某听信别人误会了邹磊,我狠狠地批评了她,并要求向邹某同学道歉。三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松。同时要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效地结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。魏书生先生对学生犯错误的处罚是:唱一首歌,做一件好事,写一份关于错误的说明,他把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是一个很好的启发。工作实践中,严与宽是对立统一的,严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽、宽中有爱、爱中有教”,才能达到预期的教育效果。3、堵与疏的关系在班级管理工作中,由于受多种因素的影响,为了防止或避免这样或那样的情况发生,班主任多采取堵的方式。如实行“封闭式管理”,学生到校后,中途一般不准出校门,这样与外界接触机会甚少,就可以避免学生受校外不良影响;再如制定严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为,  采取堵的方式,减少学生犯错的可能性,在一定环境和方式下是必要的,有利的,它有助于形成良好的“小气候”,从而有利于学生的成长。但仅仅靠“堵”是不行的。比如,针对学校的禁零食,学校商店不卖零食,学生可以从家里带,你老师又不能搜身,老师在不吃,老师不在的时候,可以偷偷吃。抄作业的现象,老师在的时候不抄,老师不在的时候可以偷偷抄等。采用堵的方式,表面上看起来都好,但实际上却存在很多问题。因此,“堵”必须与“疏”结合起来,通过疏导,让学生明白这些事情的危害,让学生增强明辨是非与自我教育的能力,班级工作中,“堵”与“疏”都只是手段,我们要以“疏”为主,辅之以“堵”,追求最佳的教育效果。班主任能正确处理好这几种重要关系,班级管理工作则可收到事半功倍的效果。二、班主任与学生谈心的技巧谈心,是班主任工作的一门艺术。谈心是班主任工作中的重要内容,没有谈心,就谈不上班主任工作。在谈心中,班主任可以了解学生个人的思想、兴趣爱好、家庭情况、存在的问题,通过谈心,学生可以感觉到老师对自己的关注和尊重,老师的真诚和善良,老师知识的丰富,老师的智慧,人格的伟大。所以班主任做好谈心工作,就做好了班主任工作的一半,一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任,是一个事半功倍的班主任,是一个细心的充满教育智慧的班主任。下面我想说说班主任谈心的技巧问题:1、要有明确的目的,每次谈心都要有明确的目的,谈什么,怎么谈,争取达到什么样的结果,谈前就要确定。比如说,月考成绩出来以后,我们班主任老师总会找一些同学谈心,谈他的学习成绩,哪些科目成绩较好,进步较大,优势明显,哪些科目较薄弱,在哪些方面还需要注意改进,下一次考试希望他达到什么样的成绩等。2、讲究时间、环境,谈心是借助于一定的时间,在一定的环境里进行的。有的班主任习惯在课前、饭后,课间把学生叫到办公室,当着许多老师的面与学生谈心,这对学生会造成很大的心理压力,加上别的老师在一旁“敲边鼓”,也会使学生心理上产生反感,这时候,学生的心灵是封闭的,无论是苦口婆心的说教,还是校风校纪的教导,都不会产生好的效果。如果班主任把谈心的时间安排在较充裕的时间里,地点安排在无其他教师干扰的地方,或校园里一个安静的角落里,就容易取得预期的效果。平时我们班主任就经常利用早读课前、或午自习时间找学生谈心,时间较宽裕,选择在教室走廊上,干扰较少,这样的谈话效果就比较好。 3、谈心要创设融洽的气氛,我们班主任要能够让学生感受到你对他的关心,在乎,比如某某,这次成绩不是太理想,我很着急。咱们一起来想想办法吧,把学生的事情当作自己的事情,容易在情感上缩短彼此之间的距离,融洽气氛。当然班主任也不可一味地说教,要虚心倾听学生的心声,让学生感受到你的真诚,产生一种亲切感,这样的谈心没有谈不通的。 4、谈心时要注意表达的方式和语气,对不同的学生采取谈话的方式和语气要有所不同。比如对外向型学生要严些,直截了当,对内向胆小的学生,要委婉一些,试探地进行。我们班蔡某同学就是一个典型,非常胆小内向,特别要好。她的作业没来得及交,急得眼泪就吧嗒吧嗒往下掉,对于这样的学生谈心时说话的语气要特别注意,千万不能伤害她。谈话要适可而止,给学生留有思考的余地。四、如何建设良好班集体1、  班主任老师应具备良好的师德和无私奉献精神 班主任的言行对学生的影响是深刻的,我认为作为班主任应具有良好的师德,处处以身作则,率先垂范,才能对学生起到潜移默化的作用。 在多年的班主任工作经历中,我发现尽管对有些事项进行过多次强调,但仍有些同学我行我素,置若罔闻,因此,我平时尽量使自己的谈吐、举止具有示范性和启发性,使学生从中得到启迪,凡要求学生做到的,自己首先做到。2、常规教育应常抓不懈,(创建良好的班风、学风)在日常的教育教学中,不难发现一些不良习气,例上课不专心,交头接耳,做小动作,下课追逐打闹,抄袭作业,平时不努力,考试舞弊,打扮另类,粗言秽语等,因此,作为班主任,尤其是起始年级的班主任,要经常组织学生学习《中学生守则》,《中学生日常行为规范》,端正学生的思想,规范学生行为,从小事抓起,从细微处着手,逐步培养他们的良好习惯,创设良好的班风、学风。3、关心爱护学生,严格要求学生,建立友好和谐的师生关系    做好班主任,要有高度的事业心和责任感,关心爱护学生,建立师生之间的真挚友谊,这是班主任工作能否顺利开展的关键。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“不关心学生的教师不是好教师,也永远不能教育好学生。”初接新班,由于每一个学生个性不同,德、智、体各方面的情况也不同,而且都在发展变化,这就要求我们班主任多接触了解学生,全面关心他们的生活与学习。比如学生学习成绩不理想,我们应及时关注,开导,避免学生产生自卑、自暴自弃的心理,帮助他们分析得失的原因,排解他们的不良情绪。每次考试结束,我都会根据各个学生的不同情况及时地找他们谈心,帮助部分同学端正自己的学习态度或改进他们的学习方法;关注他们的每一点进步,让学生们真切地体会到班主任很在乎他们,很关心他们。最近天气一直很反常,我会时常提醒同学们及时地增减衣物,防止受凉感冒。我想作为班主任能像父母一样真心关爱学生,学生定会铭记在心,融洽的师生关系将更加有利于良好班集体的建设。4、积极组织学生参加集体活动,增强班集体的凝聚力5、合理选拔班干部,采用多种形式培养学生自我管理的能力。相信与信任学生,培养和大胆使用班级干部,让学生自己管理自己,培养其自我约束、自我管理的能力,这是做好班主任工作的重要一环。一个好的班级,除班主任的主导作用、任课教师的鼎力相助,班级学生干部的力量决不可低估。为了充分发挥班干部的作用,使较多的同学有锻炼的机会,我在班级中开展了班委值日制、卫生值日负责制,充分调动了大家的积极性,使班级工作秩序井然。在班级管理中,我也采用过让学生写日记的形式,要求他们把自己的所思所想,发现的问题,好的建议,在周记中反映出来。通过这种形式让学生进行自我反思,自我教育,效果还是很明显。以后我会改进的。虽然只有短短几句话,但对他的触动确是很大的,从那以后,他的学习态度、行为表现都有了很大的改进。在平时的日常管理中,开学初我管得非常多,非常细,到后来逐渐放手,让学生自己管理自己,有时候自习课课任老师如果不在场,我只需转一趟就行了。6、  坚持与任课老师、家长联系的制度,共同做好学生的教育工作。    班级管理中,课任老师的密切配合是必不可少的。班主任平时应主动到课任老师处了解学生的情况,包括上课听课情况,作业情况、测试情况以及有否发现不良倾向等。    家访是老师对学生进行家庭访问和联系,了解学生在家的情况和学生在家庭及社会中的思想、生活、学习等方面的表现。我们班主任除了准备好每学期一次的家长会,还得充分利用其他的形式比如家访,电访,家长来校等形式与家长勤联系,多沟通。我们只有通过多方面的合力,才能真正把教育教学工作落到实处,发挥实效。20多年的班主任工作经历,我一直努力的目标是:自己工作尽心;家长对我放心;课任老师对我有信心;学生能过安心。总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 
初中数学

读《课堂动态生成资源论》有感

衡水杨丽名师工作室 2023.12.25 80
随着时代的进步和教育改革的深入,教育领域对于课堂资源的认识也在不断深化。《课堂动态生成资源论》一书为我揭示了传统课堂的局限和新时代教育所面临的挑战。结合教育理论与实践,这部作品详细剖析了课堂动态生成资源的类别、特征以及其基本结构和功能,为我提供了深入思考的契机。 首先,我深感时代对于教育发展的呼唤。在当今社会,以人为本的教育理念已经深入人心。这不仅要求教育者关注学生的个体差异和需求,更强调了课堂的多样性和动态性。传统的静态教学资源已经无法满足现代教育的需求,而课堂动态生成资源则为我们开辟了新的路径。 书中提到,课堂动态生成资源是教育改革催生的产物。这让我明白,教育改革不仅是形式上的改变,更是理念上的升华。从传统的“教师为中心”转向“学生为中心”,课堂动态生成资源的利用成为了关键。它不仅丰富了课堂内容,还促进了学生思维的活跃和创新。 书中对课堂动态生成资源的类别和特征进行了详细的阐述。这让我意识到,这些资源不仅仅是教材和教具的补充,更是教师和学生智慧的结晶。动态生成资源的开发与利用需要我们转变观念,以开放的心态去接纳和创造。同时,它的特征也决定了它在教学中的独特地位和价值。 深入探讨课堂动态生成资源的基本结构和功能,让我认识到其在教育教学中的重要性。它的基本结构包括了教学内容、教学方式和师生互动等方面,这些都是构成一个完整课堂所必不可少的要素。而它的功能则体现在培养学生的创新思维、激发学习兴趣和提高教学质量等方面。 通过阅读《课堂动态生成资源论》,我不仅对课堂资源有了新的认识,也深感到自己作为教育工作者的责任与使命。我们需要不断地更新观念、提高自身素质,以更好地开发和利用课堂动态生成资源,为学生的全面发展提供有力支持。 总之,《课堂动态生成资源论》为我提供了宝贵的启示和指导。它让我明白了教育改革的必要性和紧迫性,也为我指明了前进的方向。我相信,在未来的教育实践中,我会更加注重课堂动态生成资源的利用,努力创造一个充满活力、富有创新精神的课堂环境,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

专题活动

工作室动态

衡水李健工作室 2024-03-30 发表资源落实立德树人根本任务 服务新时代教育评价改革 ——2023年高考全国卷试题总体评析
衡水李健工作室 2024-03-29 发表资源对一道试题解析的质疑
衡水李荣胜名师工作室 2024-01-25 发表成果荣誉证书172
衡水李荣胜名师工作室 2024-01-25 发表成果荣誉证书170
衡水李荣胜名师工作室 2024-01-25 发表成果荣誉证书168
衡水李健工作室 2024-03-29 发表资源高考物理情景化试题的命制理念、内涵和特点
衡水李健工作室 2024-03-21 发表资源教育部2023年、2024年关于稳步推进 高校考试招生改革的描述的对比
衡水李荣胜名师工作室 2024-01-25 发表成果荣誉证书171
衡水李荣胜名师工作室 2024-01-25 发表成果荣誉证书169
衡水李健工作室 2024-01-23 发表资源贵州适应性考试物理