衡水名师工作室

特色资源

初中数学

开题立标定方向 科研赋能谋发展

孟玲飞名师工作室 2025.07.09 0
                                                   开题立标定方向   科研赋能谋发展                                                ——工作室成员参加武邑县“十四五”第二批立项课题(部分)开题论证暨教育科研工作推进会       2025年7月7日上午9时,在武邑县教育局大会议室,召开武邑县“十四五”第二批立项课题(部分)开题论证暨教育科研工作推进会。参加此次会议的有教育局副局长常红营,教研室主任董长军,教育科学规划办负责人李有训,各学校主管教学校长以及所有立项课题的主持人和部分课题组成员。                                                                                  一、课题开题论证            此次会议由李主任主持。大会开始,李主任对市级课题和县级课题的立项情况做了通报。        三个课题代表“县教研室副主任卞毅明主持的市级课题《初中语文阅读“教学评”一体化实施策略研究》、武邑镇中学特级教师张世敏主持的市级课题《人教版新教材背景下乡镇初中生英语自主学习能力分层培养的实践研究》、武邑镇中学副校长魏权主持的县级课题《核心素养下乡镇初中教师数字素养提升策略与路径研究》”,先后作课题论证汇报。        通过课题主持人宣读立项通知、汇报开题准备情况、课题组成员代表发言、特约专家评议等几个环节,为全县其他学校课题开题论证会作示范引领。                                                                            二、科研工作推进       为进一步推进武邑县教育科研工作,县教育局副局长常红营对“十四五”成功立项的课题组表示祝贺,肯定了过去一年来我县教育科研工作取得的成绩,并就下一步的工作提出具体指导意见。然后,县教研室主任董长军对下学年我县教育科研工作进行安排部署,并提出了四点建议。                                                                        三、课题研究指导        会议最后,县教育科学规划办负责人李有训对课题申报与研究工作的具体方法做指导。他分析了部分课题立项失败的原因,并就课题如何选题、如何开题论证、如何进行课题中期管理、如何做好课题结题与验收等工作做了详细指导。        此次会议对我县教育科研工作具有积极推动作用。不仅为广大教师开展教育科研提供范例,也为县域内不同学校的教师提供了交流互动的平台,更为工作室专项课题的开展提供了参考。      工作室全体成员将认真领会会议精神,努力做好工作室专项课题的研究工作,提升自己的教育科研能力,同时带动周边教师积极参与教育科学研究,为我县的教育科研工作贡献一份力量!                                              
初中数学

数学App在初中数学教学中的应用

孟玲飞名师工作室 2025.06.05 55
在初中阶段,数学学科是一门非常重要的学科,同时也是许多学生很容易出现成绩下滑的学科。这主要是因为数学学科本身具有一定的逻辑性、复杂性以及抽象性,所以这也就使得初中生在进行知识理解的时候存在诸多困难和挑战,还有一些学生对数学学科的学习产生了一定的抵触心理,最终导致了学生丧失了对于该学科知识学习的兴趣所以,作为数学教师要客观意识到这一情况,通过深入分析和研究数学学科的特点,明确教学的需要,积极引入移动终端,尝试使用数学App开展教学,将互联网中的教育资源进行整合与优化,最终切实拓宽了学生对于数学学科知识的获取途径,从而提高了学生的学习效率,为学生的发展提供更多的保障。可以说移动终端的出现,确实为当前的教育教学工作开展提供了更好的发展空间,同时也可以使得学生将更多的学习时间、经历等放在互联网移动终端方面。通过利用数学App,可以创新以及优化学习环境,还可以满足随时随地的学科学习。如果可以将数学App教学和传统初中数学学科教学相结合,那么必然有效推动初中数学学科教学效果的改善从而有效提高了学生的学习效果。一、数学App的相关阐述与介绍在了解数学App之前,首先需要了解什么叫做教学APP在互联网信息技术以及移动网络快速发展的背景之下,移动终端设备在不断实现利用App作为主导,从而为教学服务提供相应的产品,也为更多的任课教师、学生提供有效的资源利用空间。此外,移动终端App还可以有效打破时空的限制,切实加强了教师、家长、学生的不同主体之间的密切沟通和交流,确保了教学效果以及教学质量的同时,也逐步实现了教育教学向着信息化、移动化、智能化方向发展和转变的关顾名思义,数学ApP就是指数学学科教学工作开展过程中所便用的APP,其包含了海量的数学课本、教材、知识点资源,可以针对这些网络资源进行整合,进而帮助学生实现了知识获取渠道的拓展,还有效推进了传统教育工作以及教学理念的融合与完善。二、在初中數学教学过程中应用数学App的意义(一)提高学生的学习兴趣初中阶段的学生和小学阶段相比,有着一定的区别,这是因为初中生在学习的目的、自觉性以及主动性方面都有了一定程度的提高,所以也更加能够意识到数学学科学习过程中的重难点以及学习的必要性。数学学科本身就是一门具有典型性的理工类学科,所以对学生的抽象思维、逻辑思维更加看中。通过利用App开展教学活动,并且将其与教学平台相结合,确实可以活跃课堂教学的氛围,提高了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,使得学生愿意积极主动的参与到课堂教学过程中。(二)提升教师的课堂教学效率在素质教育的大背景之下,教育教学改革工作的发展也在不断推进,所以初中数学教学过程中也更加强调将学生作为课堂教学的主体,学生理应在未来逐步成为课堂的主人。所以,这也就要求在后期的教学活动开展过程当中,逐步让学生形成主人翁意识,提高自身在学习过程中的积极参与性。通过利用数学APP,可以有效将互联网当中的教育资源和教学服务产品相结合,避免在实际的教学过程当中让学生面对重复知识讲解的情况,有效节约了课堂教学的时间,使得教师可以有更多的时间和精力为学生答疑解惑。比如在讲解《一次函数》相关内容的时候,教师可以利用App让学生在课前观看相关的微课视频,然后针对具体的知识点进行提炼。让学生对一次函数的概念、特点等有所了解,有利于在后期更好的深入学习。此外,利用App教学的方式还可以针对传统课堂当中一些无法解决的问题进行解决和改进,比如在讲解《二次函数》相关内容的时候,教师和学生都明确这一内容是重点同时也是难点,为此一个题目后面往往会涉及诸多的小问题,所以这也就导致许多学生很难在课堂上有效的时间内完全理解知识。这也就需要教师尝试利用App当中的微课视频资源、电子课件资源,使得学生可以充分了解自己的学习需求,有针对性的展开复习工作,切实提高了学习的效率。(三)提高教学质量利用App开展的课堂教学活动可以有效帮助学生实现课前的自主预习,同时也可以完成课后的自主复习,是有效实现课堂教学目标,实现知识拓展的关键。和传统的教学模式相比较。这种方式可以更好的增强师生之间的互动性,同时学生在利用App观看相关内容的时候,可以一目了然的知道知识重点与难点,对自身知识实现了查漏补缺,并且当教师提出一些反馈和评价之后,学生也可以在第一时间进行查看,这对于学生进行学科知识巩固是非常必要的。三、当前数学App在初中数学教学过程中存在的问题(一)缺乏对其的全面认识在数学App的使用过程当中,普遍存在对其认识程度偏低的情况,这是因为长期以来,受到了传统教育思想和理念的影响,为此教师的课程开展过程当中,忽视了利用移动终端开展教学活动的重要性,并且仅仅将App教学看作是一种辅助教学的手段。所以长此以往在这样的错误认知背景之下,并不能够将其很好的普及下去,也无法切实发挥出应有的作用,最终导致了其本身的作用无从彰显。(二)学生学习过程的积极性较低将数学App应用在初中数学教学过程当中,其目的是为了有效激发以及调动学生学习的积极性,促进学生兴趣的提升,进而使得学生愿意更主动的参与到教学过程当中。可是在实际的教育活动开展过程中,有一些学生并没有意识到利用APP开展教学的积极意义,所以在进行学科学习的时候依然采用死记硬背的方式,针对数学公式、定理等进行刻板的记忆,并不能够有效利用App进行学习。所以数学App内的所有有效资源都没有得到应有的重视,整体的学习效果欠佳。四、将数学APP应用在初中数学课堂教学中的具体策略(一)课前准备阶段在课前准备的关键阶段,要有效引导学生尝试利用移动终端设备完成必要的预习工作,这是因为有效的课堂预习可以使得学生对于教学过程中的知识点有更为深刻的记忆,所以作为任课教师,则可以有效引导学生利用移动终端设备搜索相关的数学ApP,整合资源内容,发挥资源优势,完成知识预习工作的同时提高课堂教学的效率。比如在讲解《全等三角形》相关内容的时候,教师可以在课程开展之前为学生布置相关的任务,引导学生可以利用移动终端以及相关的数学App完成知识点的搜索任务,从而使得学生能够全面了解全等三角形的定义、特点,进而明确课堂教学的根本目标。(二) 课中教学阶段在课堂教学的过程当中,教师可以让学生利用数学App,找到课堂讨论的任务,然后依据班级当中学生的实际情况、具体水平等等进行小组的划分。同时还可以利用App,实现线上平台的资源信息分享,帮助学生整合相关的图文资料,整合视音频内容,进而帮助学生自主开展学习,从而切实提高学生对于数学学科的学习兴趣。(三) 课后总结阶段纵观从前传统的教育模式,教师大多会采用板书的方式开展课堂教学活动,所以这种方式本身并不符合学生学习的特点与要求,也不利于学生完成课后的自主复习以及总结工作。学生大多数时候出于一种被动的状态,无法依据自身的实际情况搭建起知识框架,形成对知识的有效总结。但是利用App开展教学则可以有效针对资源平台中的内容进行整合,从而帮助学生有效进行知识的总结与巩固。同时也节约了不必要的课堂教学时间,切实提高效率的同时也帮助学生利用微课、电子课件等方式进行了知识点的记忆与理解。在当前素质教育的大背景之下,初中数学学科教学要勇于尝试利用数学APP,结合移动终端,将互联网作为主导的教育教学模式。这样的方式与传统的教学方法相比,可以更好的激发学生的学习兴趣,同时也在一定程度上促进学生自主学习意识的培养,切实提高了学科教学的整体质量,符合素质教育的要求,同时对于学生的长远发展,提高其核心能力以及促进其长远进步奠定必要的基础和保障。但也需要教师明确,要避免学生利用移动设备上网,占用课堂学习时间做一些和学习没有关系的工作。任课教师也需要科学合理的布置相关学习任务,充分发挥出App对于学生学习的引导作用,使得学生可以利用App搜集到更多的知识和内容,将其积极作用更好的体现出来。
初中数学

听评聚合力 教研促成长——孟玲飞名师工作室听评课教研活动

孟玲飞名师工作室 2025.05.29 52

专题活动

李雪莲名师工作室 ——2024-2025年行动纪实

李雪莲名师工作室 小学数学 169
李雪莲名师工作室——2024-2025年行动纪实      李雪莲名师工作室始终聚焦“提升小学数学教学质量”和“助力教师专业成长”两大目标,2024至2025年通过一系列扎实的教研活动,探索教学新路径,为师生打造更优质的学习环境。一、 机制建设打基础(2024年10月)     工作室制定规范制度,明确成员职责,建立高效沟通群和公众号,形成“学习共享、协同成长”的教研生态。   二、 “双减”作业巧设计(2024年11月)      通过政策研习、案例剖析,教师设计出分层、实践类作业,既减轻学生负担,又激发学习兴趣,真正实现“减负增效”。      三、 课堂打磨促提升(2024年12月)      以《认识几分之一》公开课为例,团队通过听课、评课、反复试讲,优化教学环节,解决“过渡语生硬”“评价语单一”等问题,提升课堂实效。     四、 课标研读强根基(2025年1月)       全体成员深入学习2022版数学新课标,结合专家讲座和读书分享会,将理论融入教学设计,推动教学从“经验型”向“科学型”转变。                                                                                五、线上学习促发展(2025年2月)    学习吴正宪老师《2022 年版数学课标解读专场》课程,领略专家剖析深度、教学理念创新与实践智慧。成员聚焦核心观点、提炼关键方法、对比反思实践;课程结束后提交心得,剖析收获、反思短板、规划改进。成员依培训心得优化教学设计,创新教学方法、设计教学评价;开展校内公开课实践,课后依反馈优化调整,形成实践-反思-改进闭环,推动教学从理论向实践转化,提升教学品质。        六、深耕课堂共提升(2025年3月)    以《比例的意义》公开课为例,团队通过听课、评课、反复试讲,优化教学环节,确保教学活动高效、有序地进行。二次试讲后,多次打磨至环节紧凑高效、学生积极参与、素养培育落地、示范引领凸显,提升团队教学诊断与优化能力。                             七、 未来行动不停步    持续开展听评课活动,构建教学资源库,分层培养教师,为小学数学教育注入更多活力!   

屡次讲解,学生感觉也会了,为什么做题时还是做错

衡水魏军霞名师工作室 高中英语 309
I hear, I forget; I see, I remember; I do, I understand.Benjamin FranklinTell me ,I forget. Show me,I remember. Involve me,I learn.学生自己悟出来的东西,学生自己得出的东西,才是自己的,不能满堂灌,学生会的,不需要讲,学生自己思考可以会的,自己思考,学生通过合作探究能够会的,学生自己合作学习,自学和合作都不会的,需要老师讲解,但是必须注意如何输入,更要注意能够输出,让同学相互讲解,真正理解,明白,然后紧跟练习,尤其是背诵的一些内容,一定要根据记忆规律,重复,复习,老师不要事事包办代替,让学生自己动起来,这样才印象深刻。有语境,有实践,学生乐学,少讲,精讲,点拨讲。只有学生真正明白了其中的道理,知其然,知其所以然,变成学生自己的东西,就能够以不变应万变,遇到题,通过自己的思考,找出解决问题的办法,而不是背过,稍微变一下,就无从下手。总之,上课不要满堂灌,还思考时间给学生,还学习时间给学生,还学习空间给学生。

如何利用期中考试,让学生接下来更乐学

衡水魏军霞名师工作室 高中英语 359
提升英语成绩最快速的方法,就是分析试卷上的错题。你每次考试的时候,都会做错一些题目。而每道错题的背后,都是你不会或不熟的东西。于是,只要把每次考试的错题都弄明白(即学会每道错题背后的方法和考点),不就能学会你不会的东西、熟悉你不熟的东西,进而实现提分了吗?所有题目为什么都用“背单词”包括起来?因为所有题型的考查,都需要我们认识单词,如果你发现:拿到试卷后,完全看不懂。你最要紧的事情便是:背单词。背单词可以直接背,也可以附带学。前者你自己要本着对自己负责的态度,有计划地把书上单词过一遍,或过几遍。背单词时有一些原则,如:量要大、勤标记;不在乎天长地久,只确保曾经拥有。阅读理解需要你skim和scan完型句子没看懂(画括号),线索没找到(标箭头)语法填空考点就是:名、代、动、形、副、数;连、介、冠、感,外加固定搭配。这里把动词展开,就是谓语动词和非谓语动词;把连词展开就是:并列连词和三大从句。这些考点说起来容易,但是到不同的语境文章里,你可能就忘记了。写作1. 书写卷面差2.想不出简单的内容(列不出个一二三)3.写不对正确的句子(语法差)4.搭不出清晰的结构(衔接词的使用)5.缺乏句子的升级能力希望大家能够运用它们,进而把每次考试的价值利用完全。记住:错题是进步的阶梯,错题是提分的捷径,错题是高分的摇篮。如果你想最快速度提高英语成绩,那就请你从现在开始,拥抱试卷、拥抱错题!诚然,做对的题目会给你带来快乐,但是只有做错的题目才能给你带来成长的机会。变不会为会,变不熟为熟,背单词,直接背,附带学,大量背

研读新课标,更新教学理念——交流研讨总结

衡水赵红霞名师工作室 初中英语 479
研读新课标,更新教学理念活动第三阶段,新学期伊始,召开名师工作室成员会议,进行新课标学习的交流研讨和总结活动。

研读新课标,更新教学理念——撰写学习心得

衡水赵红霞名师工作室 初中英语 465
研读新课标,更新教学理念活动第二阶段,利用假期时间,自学新课标之后,撰写学习心得。

研读新课标,更新教学理念——自学新课标,写读书笔记

衡水赵红霞名师工作室 初中英语 478
研读新课标,更新教学理念活动第一阶段,利用假期时间,自学新课标,写读书笔记。

工作室动态

孟玲飞名师工作室 1小时前 发表文章开题立标定方向 科研赋能谋发展
胡慧丽名师工作室 2025-07-07 发表文章户外鱼塘游戏案例:跌倒也不怕
胡慧丽名师工作室 2025-07-05 发表文章户外鱼塘游戏案例:警察抓小偷
胡慧丽名师工作室 2025-07-04 发表文章户外鱼塘游戏案例:盖顶大作战
胡慧丽名师工作室 2025-07-04 发表文章户外鱼塘游戏案例:轮胎变变变
孟玲飞名师工作室 2小时前 发表成果证书
胡慧丽名师工作室 2025-07-06 发表文章户外鱼塘游戏案例:盖房子
胡慧丽名师工作室 2025-07-04 发表文章户外鱼塘游戏案例:泥巴厨房
沈俊喜名师工作室 2025-07-04 发表文章小学语文教学中五育融合策略的实践研究
胡慧丽名师工作室 2025-07-04 发表文章户外鱼塘游戏案例:沙水之旅