对现今课堂教学的认识武强县第二实验中学   马砚明课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。也称“班级上课制”。经过新一轮课改，课堂教学发生了重大变化。1、导入新课自然、有趣。导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。导入新课常用的方法有以下八种：①相关话题导入；②复习提问导入；③故事导入；④悬念导入；⑤直观导入；⑥讨论导入；⑦类比导入；⑧社会热点问题导入。2、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。知识的形成必须经过三个阶段，或者叫做三个区域：一是知识的已知区；二是知识的最近发展区；三是知识的未知区。重点和难点就是知识的最近发展区和未知区，如果在知识形成的三个阶段平均用力，忽略了重点和非重点，那授课效率就会低下。如果明白了知识形成的分布图，授课时将我们的主要精力和时间都放在知识的最近发展区和未知区，那授课效率就会较高。3、课堂教学要以学为主体，教为主导。启发诱导、学思结合的当代教育新理念，从单纯的关注知识与技术目标向关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标转换。传统的教学方法基本上属于知识灌输性的教学，也就是“满堂灌”。关注的是知识的记忆和理解，注重的是教学结果。而新课程注重教学的过程和方法，学生的知识不是老师“给予”的，不是被动接受的，而是在教师的指导下一步步地让学生自己去发现，自己去感悟，去主动地获取的。教师要设对学生“如何学”精心设计。要让学生参与教学，让学生看一看，想一想，做一做，辨一辨，让学生去观察、去感悟，去掌握规律；这是认知和掌握知识的过程，是发现、发展能力的过程，也是培养实践能力、合作能力和创造能力的过程。教师的引导和启发。悬念在悬着的时候学生才有欲望，点悟要讲究火候，补充要充分，修正要及时，引申要恰当。教师对学生的学法指导应是整体的，学生的学习认识活动并不是孤立的智力活动，它总伴随着学生的动机、兴趣、情感和意志等非智力活动同步进行。学生的学习活动中有两个系统，动力系统和操作系统。动力系统对学生起着定向、强化、促进和保证作用，解决“想学”和爱学的问题，操作系统是学生学习的技巧、策略、手段和途径，解决“会学”和“学会”的问题，二者是车之两轮，缺一不可。4、多媒体辅助教学手段使用得当。多媒体的使用必须遵循“辅助教学手段”这个原则，不能将一节课全部制成一个45分钟的VCD片，按顺序开启就完成了教学任务，那样就淡化了师生之间的情感交流，取缔了学生的思维过程，消弱了学生的思维能力。使用多媒体的时间必须有所控制。5、课堂气氛活跃。互动要充分，“收、放”须恰当，并具有有效性和可控性。师生双边活动常见的模式有：①问答型模式，分层次设计问题，A级，B级和C级，问题深度和难度要分上、中、下三个层次，提出的问题要有较高的思考价值，能充分调动学生的积极性，能激活课堂气氛。②齐答型模式，老师不断提出问题，全班学生踊跃齐答，一呼百应。齐答与个别回答要交替使用，只有这样才有可能避免一部分较好的学生代替了大多数学生的真实学习情况，教师才能获得真实信息的反馈。③表演型模式，让学生到讲台前演练，充分锻炼学生的自主意识和交往能力，让学生到黑板演算试题，并讲出思维过程。6、注重反馈，强调“练”字。课堂练习是发展学生的思维，培养创新能力的基本途径，是学生创新学习的具体实践活动。练习即要有明确的目的和要求，又要注重练习的多种层次及多样形式。为了激发兴趣，一般规定每节课的练习和课堂作业时间应不少于一节课的三分之一。从基本训练、巩固练习、重点练习到课堂作业；或从变式练习、灵活运用、综合练习、攀登向前，步步递进，层层深入。课堂教学结构是为了完成一定的教学目标,对构成教学的诸因素在时间、空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序，课堂教学结构是否优化，直接关系到一节课的教学目标能否完成以及能否调动学生的学习积极性。课堂教学结构不是固定不变的,而是随教学目标、教学策略、学习评价的不同而变化的。总之，现今的课堂一改过去传统的课堂。它应该是和谐的课堂、温馨的课堂、人文的课堂、灵动的课堂、三维的课堂、师生共建的课堂。学生的学习也不单纯是被动接受知识，而是积极主动去学习，也就是我们常常说的自主学习、合作学习、探究学习，学生成为了课堂的主人，教师是课堂的主导者、指挥者、同时更是参与者，绝对不再是课堂的统治者。教师要随时参与到学生活动中去，让学生参与到知识形成的过程中去，在教学活动中教师要以和蔼的态度、温馨的语言、启发的语调开启学生的心智，触动学生的思维，调动学生学习的积极性，善于和学生交流，在教学活动的交流中拉近和学生之间的距离，与学生进行情感交流形成融洽的师生关系，才能达到师生的共建，达到教学预设的目标，教学也就是教师教学生如何学习。这对教师提出了更高的要求，每位教师要有从容面对学生五花八门的提问，要保持镇定，能随机应变，富有教学机制和教学智慧。同时教师要有耐心、恒心、意志力和执着精神，面对全体学生，培养全体学生、塑造全体学生，让每一个孩子都健康成长、让每片绿叶都享受阳光，让每一朵花都能自由开放，只是开放的季节不一样。教师仍然是课堂的教学的组织者和引导者、掌控者，是学生年长的伙伴、是学生真诚的朋友。教师要蹲下身子与学生对话，营造一种互动的空间，让学生和教师进行平等对话，在对话的过程中教师凭借丰富的专业知识和社会阅历去感染和影响学生。多给学生一点活动的全余地，让学生也充分展示自我，多给学生欣赏自我、体验成功的快乐——让学生想说就说，说出智慧火花；想议就议，议出是非曲直；想问就问，问出心中的问题，哪怕观点是错误的，我们教师应该发挥主导作用，从错误中发现闪光点，纠正错误，在错误中成长。何错之有？这样宽松和谐的氛围中，学生就不再有恐惧心理，因为说错而被老师批评，而被同学嘲笑了，并且学生学得轻松、学得的愉快、学得的扎实，也容易迸发出创新的火花。      

做孩子的“良师益友”武强县第二实验中学  马砚明父母是孩子的监护人，同时也是孩子的第一任老师。父母首先对孩子温柔关爱与呵护，遇到问题要帮助孩子一道分析，并想办法解决。平时要多陪伴孩子，多与孩子交流沟通，做好孩子的“良师益友”，让孩子感受到父母的依靠和温暖，身后有强大的精神支撑力量，才能使孩子健康快乐地成长。1、父母以身作则，做孩子的榜样。要教育好孩子，首先父母要以身作则，教育孩子的过程其实也是父母自我提高的过程，大人也有很多的不足，为了教育好后代，我们努力校正自己的行为，不断完善自己。只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是没有作用的口头教育。我们在日常生活中注意严于律己，以身作则。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。父母的一言一行，一举一动，无形之中会成为孩子模仿的榜样。不论学识、气质、品质和职业道德，都要做孩子的楷模。父母要言行谨慎，时刻注意自身形象。平时，凡要求孩子做到的，自身首先做到。事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着孩子。教育孩子要学会从自身做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”该做的必须去做，不该做的坚决不做。培养孩子清晰的是非观和良好的道德情操。2、善与孩子沟通，因实情而制宜。教育和培养子女是一个相当艰难、复杂、漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出经验教训，采取措施等等，可能成功，也可能失误。但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。我们时刻关注孩子在成长中遇到的问题。首先是学会相互沟通，学会如何培养父母与孩子之间的感情，学会如何与孩子谈心。不一定每次都谈大道理，在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效，其实未见得!孩子生下来天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。这一点非常重要。孩子如果喜欢父母、贴近父母，愿意和父母说知心话，这就获得了成功的第一步。接下来偶尔讲点道理还是可以的，但是要讲得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，造成别重复啰嗦。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出许多问题让父母解答。凡是能解答的，父母一定要认真解答，如果让孩子失望了，他将越来越少提问，这时，隔阂开始产生，危机也就开始潜伏了。贪玩是孩子的天性。有时父母有必要参入一起，陪他玩。在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。比如有一位父亲讲过，他并不喜欢打球，但是他的孩子十分喜欢打球。为了孩子的爱好他经常和孩子一起打足球、篮球、乒乓球等等。小孩与大人打球毕竟有一定差距，因此，当孩子快要失去信心时父亲常故意放他一马；但当他开始得意时父亲又毫不手软地击败他。他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味。这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。如果你单纯去满足他的高兴他会认为胜利得来很容易；反过来老是让他失败他会失去竞争意识。从宏观的角度来讲，小小球场与人生这个大“球场”的道理是一致的,简而言之，凡是孩子感兴趣的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”。当然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么容易。在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和兴趣。有一位很爱音乐的母亲说过，她很希望孩子将来能够和她一样这么喜欢音乐，因此从孩子五岁时就让他开始弹钢琴。在弹琴的过程中母亲发现了他的长处，他具有与众不同的音乐天赋。看来要着重培养，首先不能让他对钢琴产生厌倦，更不能按自己的一厢情愿去强求他。所以当他不想弹琴的时候母亲并不批评他，只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事，这时，“引导”应该是主要手段，一旦他对某个问题产生了兴趣就马上抓住不放，对他进行鼓励与赞扬。久而久之，孩子对音乐的兴趣越来越浓厚了，母亲肯定地说，目前音乐已成为孩子生活中不可缺少的组成部分了。除了发现孩子的长处外，还要善于发现孩子的不足。有一位母亲坦言，她的孩子有很多不足之处，其中最突出的就是胆小，不敢接触人，特别是接触老师，这是一个很致命的弱点。人的一生中主要是与人打交道，不然你就会孤立，引起性格反常。再说一个人再有本领，如果不与人接触就施展不了自己的本领，你也就成了废品。因此母亲设法培养和锻炼他。所有能锻炼孩子胆量的大小场合，母亲都让他去经受锻炼，并且与学校老师沟通，给孩子更多的机会。如“六一”儿童节的表演、班集体联欢会表演，都没少让他参加。母亲为他借乐器、租车、搬东西、辅导等等，让孩子得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比，但比起过去大有进步。其次，孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足，因此母亲在辅导的过程中反对死记硬背，强调过程的思维，哪怕结果是错误的，但方法一定要正确，思考问题首先要合乎逻辑。在小学的中，几乎每个假期母亲都对他进行了这方面的诱导。同样，比他人不足，比自己却大有提高。培养孩子，首先要了解孩子，经常与孩子沟通，要根据孩子的自身条件、个性、爱好，正却作出各种不同的教育方式。3、培养良好品行，注重日常习惯。好习惯是培养孩子良好道德品质的根本。良好的行为习惯可以让孩子受用一生。我们对孩子要严格要求，例如，吃东西时，一定要让长辈先吃，分东西时，自己要小的，给长辈大的，还有不能随地乱丢东西等等。良好习惯的培养要从小抓起，首先作为父母要做好表率。例如，父母不随地吐痰，不说粗言烂语，不随地丢垃圾等，孩子就会“有样学样”，也不会随地吐痰，也不讲粗言烂语，也不随地丢垃圾。其次，培养孩子独立思考、解决问题的习惯。孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。作为家长深刻地认识到孩子无论做什么事都是从不会到会，然后到熟练。应该放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，让孩子感到自豪。孩子毕竟是孩子，当孩子在做事情时，哪怕做错，我们对孩子也总是多鼓励少批评。一次不行做两次，两次不行做三次，直到满意为止，让孩子感受到独立完成任务的快乐。 然而，有很多家长因为历史的原因，自己在成长的过程中吃了不少苦，于是常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上：二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习和成长，其实不然，我们多让孩子干点活，只有这样才能让孩子体验生活的不容易，从而培养良好的劳动习惯。再就是要与学校多些联系，与班主任多一些沟通，多让孩子参与学校的活动，只有这样才能培养孩子的独立性。第三，对孩子许诺要慎重，培养孩子守信的习惯。 家长对孩子的许诺必须慎重、实在，让孩子产生一种奋发向上的动力，促使其更好地完成任务。只有履行自己的诺言，家长的威信才能树立起来。然而，在现实生活中，有些家长对孩子的许诺很大程度上带有盲目性、应付性，甚至欺骗性，这往往对孩子的成长造成极大的负面影响。我们作为家长在对孩子许诺前应先慎重考虑，该不该对孩子许诺，能不能兑现，这种许诺对孩子来说到底好不好等等，要不然就失去了许诺的真正意义。许诺后不履行诺言，会给孩子的自尊心带来极大的伤害，也会导致家长在孩子心中的威信下降。还会使孩子错误地认为，对谁都可以随便说话和承诺，反正说了又无须负责。 当然，适当的许诺也是十分必要的，许诺应与有意义的活动挂钩。如答应与孩子一起上公园、出外旅游等。应注重精神享受，而尽量避开物质、金钱刺激。经济上的许诺会让孩子从小就看重金钱和物质的享乐，容易形成自私自利的个性和铺张浪费的习惯，对孩子的健康成长不利。 第四学会放手，培养孩子的自己管理自己的好习惯。家长可以帮助孩子一时，但不可能帮助孩子一辈子，所以应该在孩子逐渐养成习惯的过程中，尝试着慢慢放手，让孩子自己去管理自己。4、及时鼓励表扬，适当批评处罚。教育孩子是一门艺术。我国教育家陈鹤琴先生说过：“随便什么事，你要小孩怎么做，做什么样的人，学什么样的事，求什么样的知识，研究什么样的问题，你要有一个法宝呢？”就是“鼓励”。孩子需要成人的爱护和评价，需要成功的喜悦。表扬可以帮助孩子建立自信心和自我评价。鼓励，就是激发、勉励。人们都有自尊心，乐意听表扬，不高兴听批评。孩子年龄小，他们更喜欢听好话，不高兴大人处处限制他们，指责他们。为了适应孩子这一心理特点，在教育的方法上，应该多给孩子一些鼓励和表扬。有些家长对孩子的缺点、错误，总是疾言厉色，当头一棒，刺激孩子幼小的心灵。如，从户外玩耍回家的孩子，往往身上弄得很脏，有的家长忍不住就会骂几句，命令孩子立即去洗手脸。这种消极的命令式的教育方法，容易伤害孩子的自尊心。如果改用温和和暗示的方法鼓励说：“宝宝不是会自己洗手么？现在手脏了怎么办？”孩子即会领悟“洗干净”的要求，而愉快地执行了。鼓励和表扬的方法很多，在运用时对幼儿的表扬要注意及时。如，孩子在公园游玩时把剥下的果皮放进垃圾箱，家长应及时表扬孩子做得对。孩子在客人面前大方地表演节目，大人鼓掌，也是一种及时鼓励。事实表明，家长对孩子的活动能及时进行鼓励，就能提高孩子参加活动的兴趣，并能促进孩子良好习惯的形成。但是，家长对孩子的鼓励、表扬，应根据不同的内容、不同的环境，采用多种方法。并不能一味对孩子随意夸奖，“你聪明”“你真棒”等这种不结合具体内容而进行的“廉价”奖励缺乏激励性，久而久之，甚至误导孩子以为自己真的聪明过人，形成听不进别人的不同意见而妄自尊大。鼓励、表扬要结合具体事情，详细具体。如孩子帮助同学，上课积极表现……有针对性的具体表扬，会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。表扬要依靠事实。应该表扬他所做的事，就事论事。而不是一味美化和拔高孩子，特别是品格方面。“棒”“好”“行”都是很虚无的概念，说出来“言过其实”，很虚假的，对孩子反而是种压力，造成一定的负面影响。对孩子的教育，提倡鼓励和表扬，并不是对孩子的错误行为不需要批评。玉不琢不成器。批评和小小的惩罚即是雕琢。让孩子从小对批评和惩罚有一个适当的承受能力，能适应批评，善待批评，是爸爸妈妈必须尽到的职责。虽然现在提倡赏识教育，但并不是说赏识就是无原则的表扬，是孩子都会犯错，犯错误就要受到惩罚，该表扬的时候就表扬，该批评的时候还是要批评，该给予适当的惩罚也决不手软。但是批评也不是说就是批头盖脸的一顿猛批，或是动不动就严厉的惩罚，也是要掌握一些原则的：第一，一次最好只批评一个缺点，或者是指出一个问题，锅是锅碗是碗，不要陈芝麻烂谷子，多少年前孩子犯的错，都一起翻出来批评，没完没了的。结果，批评没起到任何作用，反而激起了孩子的逆反心理。第二，要用事实说话，明确指出孩子犯的什么错。要将自己掌握的事实经过他确认之后才说，而不要笼统的批评孩子。第三，以平等的态度和孩子相处，自己犯错时也要虚心接受孩子的批评，让孩子认识到批评是一件互相促进的事，谁犯错都会挨批。不要宽以律已，严以律人。第四，批评孩子时，也可以同时指出孩子的优点，不要让孩子产生“自己是一无是处”的错觉。批评完了时，给孩子一个笑脸，让孩子感到雨过天晴了，这件事到此结束了。在成长的过程中，让孩子适当的受到些惩罚和批评，增加孩子的抗挫折能力，是有利于孩子的成长的。5、正确看待成绩，接受孩子普通。有好多家长面对孩子的不理想的成绩而闷闷不乐，甚至对孩子挖苦讽刺，动不动就拿孩子的学习成绩关系到一生来说事，其实，尖子生就屈指可数的那么几个，成绩普通者还是绝大多数。我们作为孩子的家长，要接受孩子的普通。如今家长普遍对孩子期望值过高，我们作为并不优秀的家长，把自己实现不了愿望寄托在孩子身上。从情感上可以理解，但并不符合实际。好多家长为了追求孩子的优秀全部围绕孩子转，喜欢写作的停了笔墨，喜欢音乐的停了弹奏，喜欢武术的停止训练，而放弃自己的一切……他们唯孩子为上，为孩子所做之种种，从陪读到请愿，从家庭到课堂，从同学到老师，都是惊人的。事实上，他们的坚持，获得了怎样的结果呢？企图换取孩子的优秀，孩子因此而更优秀了吗？其实每一个孩子都是独立的个体，他当然不附属于父母，但是，父母又何尝不是独立的个体，不附属于孩子呢？说实话，现在哪个家庭不望子成龙，望女成凤，也许是出于父母的虚荣心，也许是出于将来生活的实际考虑，但是冷静下来，仔细想想，我们的孩子就是一个普通的孩子，智力并不超群，反应也未必灵敏，当他成绩好的时候，我们固然应该欣喜，当成绩差的时候，也不必悲观失望，孩子之间本来就有基础及天资的差别，还有善于学习和不会学习的区别，就算孩子不能拔尖，也是正常不过。“不让孩子输在起跑线上！”这句话蒙蔽了相当多的家长，其实人生是一场马拉松，起跑的时候谁站在第一排、第二排根本不重要。家庭教育决定孩子的一生，千万不要认为上名校才是决定一生；名校是名学生带出来的，并不是任何人去了都能成名的。孩子的任何缺点和优点都与家长有关，不了解孩子就没有成功的教育。生而有涯，学而无涯，作为家长，与孩子亦师亦友，加强学习，科学教子，且努力做到家庭教育与学校教育一同成长，成为孩子人生路上的优秀引路人，为孩子健康快乐地成长创设更广阔的蓝天!    

        做好教育工作以坚持恒心为标杆　　教育是一场需要永远保持激情的苦行，但这个“苦”，是修行路上我们必须要去吃的“苦”，我们必须把教育当成人生的一场修行，不要把教育当成职业，而应该是一种立身于世的事业，这种“苦”，应该是充满激情的快乐和成就。在这场修行路上，我们应热爱教育事业，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。　　做好教育工作以奉献师爱为目标        师爱是师德的灵魂，爱心是教育的基础，没有爱，就没有真正的教育。教育必须充满爱。平时的工作中充分发扬民主，尊重学生的“童言无忌”，保护学生的“异想天开”，善于了解、尊重学生的情感，关心、爱护每一位学生，平等、真诚地对待每一位学生，让学生在温暖中产生积极的情感，从而形成良好的班级文化氛围。师爱对于优秀生，是锦上添花的表扬；师爱对于后进生，是雪中送炭的鼓励。尊重赞美是爱，严格要求也是爱。对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学困生，更是要多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。       做好教育工作以率先垂范为使命　　教师的言行举止对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样。凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。　　做好教育工作以业务素质提高为追求        教师发展是一个系统工程，不仅限于专业发展，教师发展要让职业从认同到信仰，使其内在价值唤醒与激发。其发展的源动力是自我认同，认识自我、定位自我，让我们与时代同频共振，做一名发展的执行者，而不是做旁观者。        教书育人是老师的根本职责，教师的知识越渊博，品德越高尚，教育能力越强，教书育人的效果就会越好。因此我们要注重自己各方面能力的提高，充分利用业余时间进行继续教育，用最新的科学文化成果丰富自己的头脑。随着信息技术对教育的影响，要求教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。认真开展教学研究，研究新的教育技术、教学方法，在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的更高的要求。         为党育人，为国育才是教育教学的宗旨。教学应该为国培养一批又一批担当民族复兴的时代新人，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是党和国家赋予教学的崇高使命。以后的工作中我会从思想上、行动上更严格要求自己，用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，以崇高的师德塑造人。为党育人，为国育才！

                                好好做老师，做好老师      近日，我通过对一些优秀教师的观察，发现了他们身上共有的一些品质。一、有理想年轻的老师走上讲台之前，天资和能力大抵没有什么不同，但是工作了几年之后逐渐拉开距离，往往是因为对待工作的态度。有人是在为学校工作，有人是在为自己生存工作，还有人是为享受人生的美好和幸福而工作。于是这让我们看到：有的人只有一条命，叫性命；有的人则有两条命，即性命和生命；也有的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表着生存、生活和责任。能够被称之为“优秀教师”的，无疑是后者。他们从不觉得苦，因为乐在其中，他们也从不喊累，因为他们知道，“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”他们还知道，自己的奋斗是和一个孩子的前途、命运紧密联系在一起的，是和千家万户的幸福生活联系在一起的。他们深信人要活在自己喜欢的那份事业追求当中，深信别人对自己的持久尊重和认同，来自于一个人的精神品格、工作水准和为之付出的真挚的感情。二、爱孩子好老师感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。于漪老师说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。因为爱孩子，你就得想方设法对他们好！怎么才是对他们好呢？那当然是让他们在你身边体格有增强，品德有长进，知识有增加，能力有提升……怎么才能做到这一切呢？那就面对一个个的具体问题研究呀，面对一个个具体的学生琢磨呀！这么不停地实践，不停地探索，老师必然经验日渐积累，智慧日渐丰富……”所以，优秀的教师从来都不要求学生感谢自己，反而自己要感谢学生，甚至是深深地感激，因为是孩子教会了他们如何做教师。三、爱学习优秀的老师爱学习，也善于学习，他们不断地丰富自己的知识、锤炼自己的基本功，不断地研究学生身心发展的规律，时刻葆有好奇心，接受新事物，与时俱进。我们常说：“要想给孩子一碗水，自己要有一桶水。”对于优秀的教师来说，“一桶水”是远远不够的，要让自己成为纳百川的大海，拥有活泼泼的长流水。他们自己就是一本内容丰富的书，里面藏着花鸟虫鱼、日月山河。他们应该成为学生学科学习最好的榜样，拿语文学科来讲，“一笔好书法、一篇好文章、一副好口才”给学生的影响不言而喻。我常常讲，好的教育不是说教，而是感染、浸润和影响。在不知不觉中，“教育”已经发生了。这种专业的力量一定来自于教师的不断学习、经年累月的锤炼。四、爱阅读他们有时候是为了解决某个问题带着任务去阅读，让阅读开阔视野，提供良方；有时候则是出于职业本能对阅读的一种亲近，感到阅读像呼吸一样自然。他们知道专业书要读，让自己成为拥有深厚学科素养的教师；非专业书也要读，彰显出博闻强识的魅力与风采；有字书要读，涵养思想；无字书也要读，亲近社会与自然。他们深知：读书的过程，是一个优秀的、可爱的灵魂去摇动另一个灵魂的过程，这个过程，让教师自己的生命获得成长，也让他手中的那些幼小的、鲜活的生命得以成全。五、善反思孔子在几千年前就提出“吾日三省吾身”，朱永新老师则提倡用“随笔”这种方式促进教师的反思——教师应该立足于每一天的教育、学习生活，真实地记录自己的喜怒哀乐、所思所想和所见所闻。在写教育教学随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。写只是形式，但写带动的却是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就才气。他还推出了“成功保险”——假如一个老师能够坚持十年，每天反思并记录，保你成为教育家。事实上，很多教师都是这项“保险”的受益者，而他们获得的最大的收益就是“优秀”。从普通成长为优秀，从优秀成长为卓越，需要过程，需要淬炼。岁月是一台精准的计算器，它分毫不差地记录着你的付出和努力，让你成为最优秀的自己——好好做老师，做好老师。 

良言一句三冬暖刚当老师时，我把与学生的沟通看得很简单，将之等同于聊天，以营造轻松氛围为上。但后来我发现很多沟通是无效的，主要体现在：花费大量时间却得不偿失，花费许多精力却收效其微，花费不少心思却适得其反。因此，如何能与学生有效沟通成为我思考的方向。何为“有效”？一要时长适度，二要变化明显，三要稳定持久。我与学生的沟通方式主要是面谈和笔谈，沿此路径，我认为师生的有效沟通关键在两点。一是以诚相待，建立信任。宋代程颐说：“以诚感人者，人亦诚而应。”真诚是一种珍贵的教育力量，学生感受到教师的真诚，建立充分的信任，才会愿意真正地接纳教师。而这一“诚”字则重在“有准备，有关注，有共情”。有准备。交流前要先通过自己的观察和他人的评价来了解学生的个性。与内向型学生谈心时，应注重多提问，引导其多表达，以鼓励为主:与外向型学生谈心时，应注重多控制。引导其多思考，以探讨为主。我有个“答疑本”，上面记录了学生每次来找我交流的问题和解决方案，当下次答疑时，我会翻开此本，看看上次的问题是否存在，解决了没有，又有什么新问题……这种准备就是以诚相待的基础。有关注。交流中和交流后都要对学生有充分的关注。我在和学生谈话时，会主动聊起我对他的印象：“我注意到你上课时如何，你作业如何，你课下如何……”每当这时，学生们都会倍感惊讶，甚至有些“受宠若惊”，他们需要这份关注，他们能感受到关注背后的关爱。由此，心扉敞开,交流顺畅。有共情。与学生谈心的过程就是双方感情交流的过程。谈心时，教师可以从自己的阅历中选取富有启发性的故事讲给学生听，达到同频共振。师生将心比心，想学生之所想，急学生之所急，在共情基础上才能触动问题核心。二是以文相知，理解欣赏。当面聊天能更直接感受到情绪，但也存在不好意思说的情况，这时就需要书信沟通。我送给学生每人一本笔记本，取名“知心小语”本。知其心而通其意，通其意而共其情，共其情而引其路。学生们随时可写，写完放到我的办公桌上，我看到即回。笔墨间的碰撞是两颗心在交汇，书信里我们平等交流，畅所欲言，渐渐地，大家都爱上了书信交流。毕业后，很多学生都一直珍藏着这个本子，他们从中清晰地看到自己的心路历程。最重要的是，有一个人在认真倾听，而这个人是理解和欣赏自己的，这种体验无比珍贵。沟通无定法，皆因人而异。不管面对什么样的困难，我会依然坚定自己的初心：“做学生一辈子的良师益友。” 

新学期，如何上好第一节班会 　　为了让学生从舒适的暑假生活顺利地过渡到紧张忙碌的学校生活中来，对学生进行日常行为规范教育，行为习惯养成教育、安全教育，让学生能尽快收心，投入到新学期的学习生活中来。　　活动过程：　　一、导入谈话：　　暑假生活已经结束了，我们重返校园，又长大了一岁，暑假生活的悠闲与舒适已经离我们远去了，我们要尽快的调节自己的情绪，投入到五年级的学习之中。　　二、学习规范　　重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。　　(一)常规教育　　1.重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。　　2.作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午读时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)　　3.集体活动：五分钟的岗位劳动、集合整队、放学整队回家、眼保健操、值日生工作。　　(1)周一至周五需穿校服，佩戴红领巾，不佩戴者要记录下来，扣分并在班内公布。　　(2)不允许带零食进教室。　　(3)上早操、课间操队伍做到静、齐、快，出场不拥挤，讲秩序;眼保健操须按时、按要求、高质量完成。　　4.课前准备：按课表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。　　5.上课听讲：坐姿端正、积极思考、不影响他人学习。　　6.下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆，做有意义的课间活动。　　7.放学要求：按时回家，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。　　(二)安全教育　　这是我们常挂在嘴边的问题。在这里再强调以下几点。　　1.有事必须请假，不迟到、不早退、不旷课，放学按时回家。　　2.上下楼梯靠右行，不追逐打闹，不大声喧哗，不搞恶作剧。　　3.不爬树、墙、门窗、护栏、防护网等高物。　　4.遵守交通规则，不抢道、不争行，不在公路两旁玩耍，不爬他人车辆，严禁乘坐“三无”车辆。　　5.不到沟、湾、塘、河里洗澡、溜冰、玩耍，远离溺水安全隐患。　　6.注意饮食卫生。不吃过期、变质、“三无”等不卫生食品。上下学途中不买零食。　　(三)卫生习惯：　　1.教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。　　2.每个学生要注意个人卫生，勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾。　　3.抽屉，书包，经常整理。　　4.抓好教室的卫生保洁工作，加大监督力度，促使学生养成良好的卫生习惯。　　三、总结提出奋斗目标。活动总结：“少成若天性，习惯如自然。”小时候养成的习惯，会像人的天性一样自然坚固，让我们抓紧这养成习惯的黄金时间，行动起来，使我们身上的好习惯越来越多!

新学期，如何上好第一节班会课俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，新学期，对于班主任来说，做好班级管理工作，必须重视开学的第一节班会课。只有抓好初始工作，方可得到事半功倍的效果!为了上好新学期的第一节班会课，我都会做好精心的准备：首先，抓好“三个点”。一要结合班里的学风学情制定出适合本班的班规班纪，即要找准出发点；二要注重孩子们的思想发展，即要把握切入点；三要让孩子们明白本学期的目标从而为之努力，即要明确落脚点。依据这“三个点”，明确主题，定好内容，设计开学第一节班会课，就会为整学期的班级管理开个好头。其次，抓好“语言关”。作为教师，班会课语言不一定非得抑扬顿挫，但必须有激情、有条理，方能引起学生的共鸣和思考，所以既要抓好导入语，又要抓好串联语!教师思路清晰，语言富有感染力和号召力，必然会让学生接纳第一堂班会课！简单朴实的话语往往能拉近教师和孩子们一个假期后的距离!接下来的班会课孩子们必然会跟着老师的思路一步步进行!再次，抓好“环节关”。第一节班会课，必须内容细致但不繁琐，这就需要制定合理的活动环节，而且要紧扣主题，这样学生们才不会厌烦，才不会觉得“老生常谈”，才会积极思考，才会通过班会课反思自己、改进自己!比如我2022年秋季开学的第一节班会课环节如下：环节一：班荣我荣，班耻我耻——我会列举某个学生乱扔垃圾，结果受到学校通报，我们听着心里都不舒服;某个卫生差，我们都会着急;某个学生旷课，作为班主任的我着急生气，但最主要的却是担心你们会不会发生意外等等!通过这个活动，孩子们会自发的以小组和宿舍为单位制定规章制度，通过班主任和班委们的再次审核，本班班规班纪就出炉了，孩子们一定会认真遵守!环节二：感恩——感恩自己，感恩父母，感恩老师，感恩同学。在这个环节我一般都是播放一段关于感恩的小视频，网上很多，孩子们直观感受，在感动中成长，在反思中学会宽容!环节三：学习——学生最主要的职责就是学习，学做人，会做学问。有一技之长，就要做到今日事今日毕，先做自己该做到事，再做自己想做的事，做好作业——与其做两遍差的，不如做一遍好的，要爱日记，爱笔记，爱读书、爱思考等激励话语的教育!最后，抓好“收尾关”。班会课的结束语非常关键，因为一是意味着班会课的结束，二是意味着学生是否通过开学初的班会课有所感悟，目标是否有所明确，是否在接下来的学习生活中有个全新定位!绝不能让学生课上红红火火，热泪盈眶，而课下跑到九霄云外!所以我一般采取回忆法，教师提示学生回答班会课要点，并写成日记形式，班主任亲自批阅，并时刻提醒学生看开学的第一篇班会课日记，是否做到，或者需要修改等!新学期，新的起点，用心的班主任会精心设计自己的第一节班会课，为新学期的班级管理工作起航!

         俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”新学期，新起点，新征程。对于班主任来说，做好班级管理工作，就要重视班会课。        班会课是以班集体为单位开展的，通过“思——悟——行”实现学生的自我教育、自我管理的综合实践性校本德育课程，是班主任专业化发展的重要途径和评价指标，是落实立德树人根本任务的重要载体。        一节好的班会课，可以让班主任的德育思想在凝练中闪光，让学生的人格素养在积淀中升华。如何上好一节班会课，成为班主任专业化发展之路上必须思考的问题。       1.主题要明，选题要小        班会课主题要明确，与学生发展现状相符合，与教育时代要求相统一，解决好“培养什么样的人”的问题，但是切入点要小，化繁为简，见微知著，便于落实与评价。比如以冬奥会为切入点落实体育运动主题教育，以配合日常防疫为切入点落实责任担当教育，这样就可以有效地避免了班会课上的德育说教化、浮空化。        2.素材要新，事例要近        班会课的素材选定要新颖，或紧抓社会热点，或贴近学生生活，能够与学生的思想认识和生活实际贴近，有效引发学生的思考和感悟。比如开运动主题的班会可以在冬奥会举办期间，选取众多运动员的精彩瞬间；比如在端午节来临之际进行传统节日文化教育。       3.形式要丰，场地要活        千篇一律的说教式主题班会容易让学生感觉枯燥，从而降低教育效果，因此，班会形式要丰富多样，增强吸引力。在班会课上可以选用了学生当主持，采用问卷调查、观看视频、诗歌朗诵、舞蹈表演、情景模拟、美食制作、现场游戏、集体宣誓、感悟分享等多种形式。        另外，班会课的场地选择也要灵活，譬如体育运动教育可以走出教室，走到操场；爱国主义教育走出校园，走进场馆；甚至像首届全国班主任基本功展示交流典型经验中秦奕洁老师，带着学生走上了三门峡大坝。       4.活动要巧，参与要广       班会课的活动设计要巧妙，兼顾教育性、系统性、趣味性、创新性，可以更好地激发学生的认知。      活动设计在巧妙的同时，也要增加参与性，从班会设计、班会准备、班会实施、班会总结等过程尽量让学生人人参与，甚至要引入学校、家庭、社区等多方资源，比如将家长作为特邀嘉宾请进班会课堂。       5.效果要实，延伸要远         班会研究专家丁如许老师曾说：“班会课，就是要解决问题。”所以班会课要坚守教育目的，针对实际问题，注重行为落实，这是评价一节班会课是否成功最重要的指标。一节班会课结束了，并不意味着德育工作的结束，要做好德育拓展，设计延伸活动，增加了教育的连贯性和一致性。        德育工作并非工业操作，要做到“引导而不强拉，师生之间就融洽；鼓励而不挫伤，学生就会感到容易接受；启发而不说完，就能促进学生思考”。每一位班主任做好德育预设、抓住教育契机、遵循教育规律、创新活动形式，积极探索教育效益的最大化，积淀教育智慧，学会智慧教育，就一定能上好班会课。

新学期如何上好第一节班会      学生经过两个月的暑假生活，在家的无规律生活已经严重影响学生的学习习惯。对于学校的作息时间已经不能很好的适应，所以及时纠正孩子们的作息时间也就变得尤为重要。还有，学习是学生的天职，在新学期到来之时，让同学们认识到，以新的姿态、饱满的精神投入到新学期，努力去完成学习任务是有多么重要。努力让学生在新学期中展现自我，超越自我，开始新学期的学习生活，并且在新学期中还要规范学生的行为规范，做人纪律，还要融入集体生活等方面都有严格的要求，把握住新的起点，才能迈开新的一步。为了上好新学期的第一节班会课，我精心做了各种准备: 一、首先抓好“三个点”      一要结合班里的学风学情，制定出适合本班的班规纪律，既要找准出发点；二要注重孩子们的思想发展，即要把握切入点，三要让孩子们明白本学期的目标，从而为之努力，即要明确落脚点。    依据这“三个点”，明确主题，定好内容，设计开学第一节班会，就会为整个学期的管理开个好头。二、其次要抓好“语言关”       作为教师，班会课语言不一定非得抑扬顿挫，但必须有激情、有条理，方能引导学生的共鸣和思考。所以，既要抓好导入语，又要抓好串联词。教师思路清晰，语言富有感染力和号召力，必然会让学生接纳第一堂班会课。比如，我的导入经常用冯巩的一句话:“亲们，我想死你们了”，孩子们在笑声中，马上呼应:“老师，我们做梦都想你，今天终于看到了”。有时我会问同学们:“你们在假期攒了多少钱呀？”孩子们赶紧回答我，紧接着会问，这些钱买了多少书呀？结果回答的人寥寥无几。此时我就列举自己在假期里看了哪几本名著，谈谈我的收获。孩子们听得津津有味，并且会激发一些孩子买书、看书的习惯。简单朴实的话语，却瞬间拉近了我还和孩子闷的距离。三、抓好“环节关”      第一节班会课必须内容细致，但不繁琐，这就需要制定合理的活动环节，而且要紧扣主题，这样学生们才不会厌烦，才不会觉得老生常谈，才会积极思考，才会通过班会反思自己，改进自己。我设想我的班会课会是这样的:环节一、班荣我荣，班耻我耻       某个学生乱扔垃圾，接着学校广播通报，我们听着，听着，心里都不舒服。某个学生打架旷课，作为班主任的我着急、生气，但最主要的却是担心，你们会不会发生意外等等。咱们班成绩如果第一，得到的是赞扬和羡慕，如果考不好，自己都会心灰意冷。通过这个活动，孩子们会自发的以小组为单位制定规章制度，通过班主任和班委们再次审核，本班班规纪律出炉了，孩子们一定会认真遵守。环节二、感恩——感恩自己，感恩父母，感恩老师，感恩同学       在这个环节，我一般都是播放一段关于感恩的小视频，网上很多，孩子们直观感受，在感动中成长，在反思中学会宽容。环节三、学习        学习最主要的职责就是学习做人，学习做学问，有一技之长，就要做到今日事今日毕，先做自己该做的事，再做自己想做的事。做好作业，与其做两遍差的，不如做一遍好的，还要爱记日记，笔记，爱读书、爱思考等激励话语的教育。 环节四、最后抓好“收尾关”        班会课的结束语非常关键，因为一是意味着班会的结束，二是意味着学生是否通过开学初的班会课有所感悟，目标是否有所明确，是否在接下来的学习生活中有个权限定位，绝不能让学生课上红红火火，热泪盈眶而课下跑到九霄云外。所以我一般采取回忆方式，教师提示学生回答班会课要点，并写成日记形式，班主任亲自批阅，并时刻提醒学生们及时修改。         新学期，新的起点，我用心精心设计新学期的第一节班会，为新学期的班级管理工作保驾护航！