一节优质课的课堂评价标准与细则解读（供教师参考）评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分）五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分）十、时间分布合理。（5分）细则解读1.仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。① 表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。② 眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过快。③ 手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。④ 站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。⑤ 服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。2.温故到位，导入新课自然、有趣导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：1.相关话题导入；2.复习提问导入；3.故事导入；4.悬念导入；5.直观导入；6.讨论导入；7.类比导入；8.社会热点问题导入。① 相关话题导入。在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课题。比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。② 复习提问导入。用问题做链条，对所学内容进行回顾、复习并导入新课是非常重要的，也是参评者用的最多的一种方法，也是我们平时教学中常用的一种方法，这也符合也子的“温故而知新”的教育理论。大家都会做但不一定都做得好，这种方法使用的关键在于怎么设问。对所学内容进行设问对教师本身的素质要求是很高的，创设的问题要有悬念，悬念度越高，学生的大脑思维量越大。学生的精力也越集中，学的效果才越好，但也要注意问题创设的层次和链条。③ 故事导入。一个生动的感人的故事可以集中学生的注意力，教材中的故事很多，可以从中选出最有吸引力的来激发学生的兴趣。④ 悬念导入。教材中短剧、故事、传记等体裁中的人物，特别是主要人物的命运和归宿是学生最关心的，电视连续剧就是巧妙地运用了这一手法从而提高收视率的，这类体裁的阅读文章，完全可以根据剧中主要人物的命运和归宿来设置悬念，增强课堂的吸引力。⑤ 直观导入。利用教材的插图、彩页或者根据课本内容自制一些图片和幻灯片，直接进入课题，当然这种课题必须贴近学生的日常生活，只有课题贴近了学生的日常生活，他们的兴趣才能被激活。⑥ 讨论导入。提出一个与课题有关的问题组织学生进行讨论，在讨论中引出课题。⑦ 类比导入。通过挖掘课本内容的相同点，相似点以及差异导入新课，此种方法多用于理科教学。⑧ 社会热点问题导入。在思想品德教学过程中，用社会热点问题导入新课有利于矫正青少年学生不正确的社会观点和认识社会问题的方法，让他们思辨中找到正确的思维方法和观点。3.语言流利，表达顺畅、自然、富有逻辑性，普通话标准并富有情感普通话是汉族的共同语，是规范的现代汉语，是全国的通用的语言。这项要求是针对教师使用语言提出来的最基本的要求。语言是知识传授的载体，作为传授载体它必须具备一定的语言规范性，普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。这项规定或规范中的“流利”、“顺畅”就是对普通话熟练程度的表述。如果你是语文老师，你的普通话熟练程度至少应该是二级甲等。中小学学生的情感度极强，恰当的语言情感对学生的影响是极大的，它可以陶冶人的情操，它可以提升人的品质。品质是在教育过程中逐渐形成的。4.重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论何为重点和难点？我们必须用知识形成的建构理论来说明这个问题。知识的形成必须经过三个阶段，或者叫做三个区域：A：知识的已知区；B：知识的最近发展区；C知识的未知区，知识的已知和未知大家都很清楚，那知识的最近发展区是指的什么呢？就是指某一学科的某一章节的知识还处在动态发展的过程中，还没有在大脑记忆中稳定下来，有些定理或公式的应用还是模糊的，不确定的，甚至是错误的。如果你不懂得这个知识形成的分布图，你就找不准知识的重点和难点。这里所说的重点和难点就是知识的最近发展区和知识的未知区，如果我们在知识形成的三个阶段平均用力，没有重点和非重点，那我们的授课率最多是总有效率的33%。如果明白了知识形成的分布图，我们授课时将我们的主要精力和时间都放在知识的最近发展区和未知区，那我们的授课效率至少是总有效率的66%，要想提高授课效率我们必须认真思考如何界定知识的最近发展区和知识的未知区？下列方法可以帮助你有效地界定知识的最近发展区和知识的未知区。① 课堂提问：通过提问了解学生的熟练程度，通过提问时的表情也能了解学生对某项知识的了解程度，对学生我们要眼观四路，耳听八方。② 作业批改：批改作业要记录学生的正误率，一般来讲，错误率超过了30%知识，必须重新讲授，在 批改中获得的信息一般比较准确。③ 面批面改：面批面改的学生的面一般比较窄，要达到全部面批面改在农村教育现实中是做不到的，我们对哪些学生要面批面改呢？A、经常粗心大意的，B、做作业不规范的，C、有抄袭历史的，D、课堂情绪不高的，E、成绩急剧下降的，F、因不明原因而学习不好的。④ 课下交谈：利用课余时间对某些不放心的学生进行“直访”，面对面交谈，从他最感兴趣的领域谈起最后引入到主题来，这种说话比较轻松，了解的问题也比较真实，也能帮助你界定授课重点和难点。⑤ 对大小检测的成绩进行分类排队，对试卷的正误率进行详细统计，详细的正误率能清楚地说明知识的最近发展区和知识的未知区。这五种方法能有效地帮助你界定B区和C区。 5.多媒体辅助教学手段使用得当在一些发达地区多媒体的使用已相当普遍，在使用时必须遵循“辅助教学手段”这个原则，不能将一节课全部制成一个45分钟的VCD片，按顺序开启就完成了教学任务，淡化了师生之间的情感交流，取消了学生的思维过程，消弱了学生的思维能力。或者可以不使用多媒体，如果一定要使用，时间不能超过15分钟，多媒体中的内容必须是知识最近发展区和知识未知区的内容，一般不支持用多媒体导入新课和进行复习。不使用多媒体也不会影响你的授课档次。6.以学为主体、教为主导、启发诱导、学思结合的当代教育新理念传统的课堂评价标准主要关注“双基”，老师的教学是以知识传授为中心，但新课程理念要求我们教学重点要由重知识传授向重学生发展转变，我们要从单纯的关注知识与技术目标向关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标转换。传统的教学方法基本上属于一种知识灌输性的教学，也就是我们所说的满堂灌。关注的是知识的记忆和理解，注重的是教学结果。而新课程特别注重教学的过程和方法，学生的知识不是老师“给予”的，不是被动接受的，而是在教师的指导下一步步地让学生自己去发现，自己去感悟，去主动地获取知识。专家说，教师教书的最终目的和境界是为了“不教”，所以我们必须转变一个观念，过去评讲我们是“以教评教”，主要看老师教的怎么样，素质如何？现在我们评课必须“以学评教”，主要看老师怎样指导学生学。孔子说过：“不愤不启，不悱不发”。这时的“愤”是百思不得其解，不到学生百思不得其解的时候你不要启发他，“悱”是郁闷，想说说不出来，不到学生想说而说不出来的时候不要去引导他，你举了一个角而学生推不出其他三个角来，你就不要重复了。因而，我们不难看出，灌输性教学法减少了学生的思维量，缩短了思维曲线，断送了学生思维能力的培养。“灌、练、问”发展仍旧是以教为中心，都背离了学生是学习的主体这一现代教育理论的原则。长期下去，学习习惯了被动学习，失去了学习的主动性。新课程标准要求我们评课时：一要看教师对学生“如何学”的设计。要让学生参与教学，让学生看一看，想一想，做一做，辨一辨，让学生去观察、去感悟，去掌握规律；这是认知和掌握知识的过程，是发现、发展能力的过程，也是培养实践能力、合作能力和创造能力的过程。二要看教师的引导和启发。引而不发，自寻答案，悬念在悬着的时候学生才有欲望，点悟要讲究火候，补充要充分，修正要及时，引申要恰当。三要看教师的学法指导。教师对学生的学法指导应是整体的，学生的学习认识活动并不是孤立的智力活动，它总伴随着学生的动机、兴趣、情感和意志等非智力活动同步进行。学生的学习活动中有两个系统，动力系统和操作系统。动力系统对学生起着定向、强化、促进和保证作用，解决“想学”和爱学的问题，操作系统是学生学习的技巧、策略、手段和途径，解决“会学”和“学会”的问题，二者是车之两轮，缺一不可。7.课堂气氛活跃，互动充分，“收、放”恰当并具有有效性和可控性双边活动中常见的几种模式：1.问答型模式：分层次设计问题，A级，B级和C级，问题深度和难度要分上、中、下三个层次，提出的问题要有较高的思考价值，能充分调动学生的积极性，能激活课堂气氛。2.齐答型模式：老师不断提出问题，全班学生踊跃齐答，一呼百应。齐答与个别回答要交替使用，只有这样才有可能避免一部分较好的学生代替了大多数学生的真实学习情况，教师才能获得真实信息的反馈。3.表演型模式：让学生到讲台前演练，充分锻炼学生的自主意识和交往能力，让学生到黑板演算试题，并讲出思维过程。8.课堂评价新视野的“六种状态”良好1．注意状态：看学生的目光是否追随发言者（教师学生）的一举一动；看学生的回答是否针对所问；看学生的倾听是否全神贯注。2．参与状态：是否全员全程参与学习；是否积极投入思考或踊跃发言；是否兴致勃勃地阅读、讨论；是否自学进行练习（听、说、读、写）；有没有一些学生参与教（指点帮助别人或标新立异）。3．交往状态：看学生之间在学习过程中是否有友好的合作；看师生、生生之间进行交流时是否言语得体；看整个课堂教学气氛是否民主、和谐、活跃。4．思维状态：看学生的语言是否流畅、有条理、善于以自己语言说明；是否敢于质疑、提出有价值问题，并展示争论；看学生的回答或见解是否有自己的思考或创意。5．情绪状态：通过捕捉学生细微表情变化去分析评价；在学生个别回答问题时，观察其他学生的反应；看学生能否自我控制与调节学习情绪。6．生成状态：是否全面投入学习；是否有满足、成功、喜悦等体验，对后续学习确有信心；学生能否总结当堂学习所得，或提出新的问题。9板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理1.侧身写字，边写边移动，目光不时地与学生交流。2.黑板分主、副区，以讲台为参照物，右边为主区，左边为副区，右边的板书内容一直保留在课终，不能随意擦掉，左边为副区，为解释主区内容，须在副区内画图，解例题可以一边用一边擦掉。10.时间分布合理重点、难点所占存的时间应该不少于总时间的1/2。结束语课堂教学评价标准具有很强的基础教育导向功能，在很大程度上体现了一个学校的教学目标和教师人生价值的追求，不可不重视起来。 

         从事教学21年，研究并总结了一些行之有效的经验，我称之为“土”经验。这些“土”经验，不敢说都是原创的，但多有原创思想和独到思考。1、每堂一赞。不知从何时起，我养成了一个习惯，每天备课快结束前，还要“备一事”，就是“明天表扬谁”。可以表扬最近进步的学生，可以表扬给出新颖解题方法的学生，可以表扬自觉预习的学生等。做为教师，不要吝啬我们的赞美，也许这句话是某个学生成才的起点。2、每日一题。就是每天出一道征解题，供学有余力的学生选做。征解题可以是教材问题的拔高，也可以是身边的精彩问题或切合时宜的趣题。多数学生对每日一题很感兴趣，哪天没给出征解题，学生就会“若有所失”。征解题除了老师搜集，也可以由学生先提供给我，进行评判或修改后署上学生名字公布。3、学习指导。在教学中，有意识地渗透学习方法，是我教学的一大特色。就学习环节而言，我注重指导学生如何预习、听课、复习、作业和总结；就学习内容而言，我注重指导学生理解概念、学会解题；就数学能力而言，我注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力。4、让生上课。让学生当一回老师未尝不可，通常情况是，讲评问题时，若学生有好的解法和好的想法，我就会顺势说：“请某某同学上来讲一讲他的解法。”最后老师一定要跟上点评。5、作业谈心。通过作业的批改和学生进行信息交流，这种“谈心”起初是单向的，就是我根据学生的学习情况，或表扬肯定，或批评告诫。后来学生也会做完作业后和我谈上几句，使谈心成为双向的。这种谈心，可以克服其他谈心法的不足，如教师因忙于教学、教研活动，或学生参加活动找不到合适的时间谈心等。6、可“开天窗”。相对差一些的学生，我常常鼓励他们认真做好基础题，因为基础题一般都在他们“能拿下”的范围内，允许在每次作业或练习在中档题或压轴题之处“开天窗”。“开天窗”的前提，一是经过认真思考确实还不会做，二是尽量做好基础题。  

小议亲子教育 摘要：亲子教育是家庭教育内涵的深化和发展，是针对父母与孩子之间关系的调适而进行的对父母的培训与提升，是爱与教育的融合。好的亲子教育能给予孩子幸福感，父母应学会尊重儿童，不能把儿童当作自己的附属品或私有财产，期望通过孩子来实现自己的理想，以弥补自己人生的遗憾。亲子教育是一场教育的革命，家长、幼儿和教师作为亲子教育的核心力量，推动着我们亲子教育的改革与前进。关键词：尊重孩子  不要期望过高  管教方式亲子教育的概念最先见于《亲子学苑教材》，在此书序言中有五处提及:“亲子教育是一种国际最新发展趋势;亲子教育是一种新兴事业;亲子教育是一个过程;亲子教育需要课程和教材;亲子教育要有一支负责指导的工作者队伍。”可这些提法还比较笼统，对亲子教育的本质内涵和它的功能，均未涉及。亲子教育是家庭教育内涵的深化和发展，是针对父母与孩子之间关系的调适而进行的对父母的培训与提升，是爱与教育的融合。好的亲子教育能给予孩子幸福感，我国是一个家庭概念非常重的民族，望子成龙几乎是所有父母的心声，也是他们幸福的载体。亲子教育理所当然的就承担了实现他们愿望的责任。既然亲子教育是如此的重要，那么我们该如何正确的进行亲子教育呢？一、尊重孩子父母应学会尊重儿童，不能把儿童当作自己的附属品或私有财产，期望通过孩子来实现自己的理想，以弥补自己人生的遗憾。儿童也是一个独立的个体，有自己的意识思想，应该得到父母的平等对待。渴望人与人之间平等的相处是绝大多数人的心声，作为家庭中的两大主体—家长与子女同样有这样的需求。平等是家庭中两代人之间情感维系的链条。平等即要求父母把孩子看作与自己一样的完全独立的个体，即使你是孩子的父母，生了他，养了他，为他呕心沥血，可孩子仍是一个完全独立的个体。平等还要求父母认识到孩子在人格上与父母是完全平等的个体。父母在孩子面前应放下权威的架子，放下成人的标准和眼光，深入到孩子的内心世界，站在孩子的角度思考问题。同时，善待孩子的童心、好奇心、逆反心理，给孩子提供决策的机会和选择的权利，允许孩子与自己争辩，允许孩子平等地与自己对话。亲子交往中如何做到尊重对方，尤其是占主导地位的父母如何尊重子女，我认为父母应注意运用以下技巧:首先，态度要热情、真诚。在交往中，热情的态度会使人产生受重视、受尊重的感觉。同时也要真诚而不是应付。父母一定要对子女充满热情和耐心，对子女表现出充分的信任和关爱，诚恳地解答孩子的每一个提问。第二，维护子女尊严。维护自尊，希望得到他人的尊重，是人的基本需要。因此父母不要轻易地数落子女的缺点与不足，尤其不要在子女的朋友、同学、别的家长面前数落孩子所谓的恶习，不过多的干涉子女的个人生活和思想。第三，允许子女自由地表达思想，表现自己。父母要给子女表达的机会，学会倾听子女的心声，在协商中处理问题。二、不要对孩子期望过高 现在大多是独生子女，一个孩子凝聚了几代人的希望，家长受传统思想的影响，“望子成龙，望女成凤”的心态显得异常突出。希望自己的孩子可以出人头地，超越自己，具体来说，其原因又有所不同：一是父母本身受过很好的教育而且现在的家境不错，觉得在这么优越的条件下，子女没理由不在竞争中脱颖而出。二是父母本身读书不多但现在家境还不错，因此把所有的希望都寄托在儿女身上，指望儿女实现自己曾经的理想。三是来自社会的竞争压力，害怕自己的孩子落伍而不能在社会上自立。目前很多家长从小就要求孩子样样第一，其他家长在这种情况下，也不得不对自己的子女提高要求，生怕落在别人的后面，将来没出息。父母的这种愿望无可厚非，可过高的期望会让儿女对目标望而却步，每个人的智力天分不同，对子女的期望不应脱离于子女的实际情况，否则会出现逆反心理。三百六十行，行行出状元。如果非要硬性的规定儿童必须学什么，这些不切实际的要求就像一个紧箍咒，势必会给孩子的身心造成巨大的压力三、管教方式要恰当  有不少家长相信“棍棒底下出孝子”，对孩子严密监视，子女必须听从父母的指令，经常摆出高高在上的样子，而不设法与孩子沟通。还有一些家长认为民主管理就是放任不管，认为他们长大了自然就懂了，任其自由发展。父母觉得自己小时候也没人管不照样生活很好，这种逻辑错误在于，自己没有问题就等于合理，现在的社会与以前是不一样的，现在信息化快速发展，孩子接触的东西很多，他们对于很多社会现象感到迷茫，家长和子女进行讨论并给予适当的指导是很有必要的。父母管教孩子的误区还在于：动不动拿子女与别人的比较。香港青年协会做得一项调查显示，“看别人多厉害，你跟人家学一下”位列子女最讨厌的说话之首。有些家长在教训小孩时，喜欢用“蠢得像猪”等侮辱性词语，这种话一方面会伤害孩子的自尊心，另一方面会使孩子觉得家长不喜欢自己，对父母产生厌烦情绪。目前，亲子教育的问题还有很多很多，需要我们每一个关心儿童教育的人去改变，去维系，去支持。就是因为有了这些问题，我们的亲子教育才拥有与时俱进去改变的资本，才会朝着更加正确的道路发展。亲子教育是一场教育的革命，家长、幼儿和教师作为亲子教育的核心力量，推动着我们亲子教育的改革与前进。 

近年来，中小学生的睡眠状况这个老生常谈的问题不尽如人意。睡眠问题是学生身心健康发展不容忽视的隐患。良好的睡眠可以提高免疫力，保持良好的体能和精神状态，保证孩子身高的正常增长，保护大脑思维的发展、提高创造力。而长期睡眠不足，可能带来一系列的肌体损害，如神经衰弱、眼睛疲劳、食欲不振、思考能力减弱、身体免疫功能下降、内分泌紊乱等。事实上，中学生减少睡眠时间就等于其健康大打折扣，睡眠问题是中学生身心健康发展不容忽视的隐患。什么原因使青少年保证不了充足的睡眠时间？做事拖拉磨蹭、作业占用较长时间、上网玩手机、打游戏，这是很多家长总结的共同原因。有的学生平时在家上网，当问及上网主要是干什么时，回答多样化，“欣赏音乐、看电影、玩游戏、聊天等”愉悦身心的内容较多，其他方面“看新闻、信息交流、购物”的相对较少。相对而言，上网时间越长，睡眠时间越少。另一方面，睡眠质量不高，躺下睡不着。中小学时期是学生身体成长的重要阶段，对于无忧无虑的孩子本应该躺下就能睡着。然而睡眠不达标的中学生有一部分表示躺下睡不着。学生长期睡眠不足，也更易导致厌学情绪和逆反心理，长此以往还可能降低孩子的思维能力。针对学生睡眠质量不高和上网时间过长的问题，老师和家长都有责任引导和帮助他们建立良好的生活方式，以适合青少年儿童特点的丰富多彩的课余活动为他们心理减压，引导他们在与他人沟通交流中开阔视野，科学的管理时间并有效的利用时间。改善社会环境、优化学校教育、改进家庭教育，增加学生的睡眠时间，保护学生的健康成长。作为老师，我们也更要注意培养学生的感恩意识，让学生用实际行动回报父母、回报老师、回报社会、回报帮助过关心过他们的人。引导学生树立正确的目标，培养良好的道德观念，培养正确的荣辱观念。中学生睡眠不足已成为令人警醒的社会问题，全社会应当积极应对。教育部门和学校要当好家长的参谋，引导家长根据孩子的实际情况选择适当的家庭教育方式，让孩子健康、快乐成长。只有心理健康、人格健全、朝气蓬勃、富有梦想的青少年才能在人生道路上行稳致远，肩负时代重任。                                                                                                                                                                       2021.09             

本学期第四届名师送课下乡工作中，带给我很多思考，值得我们不断探索和发现，为我们基层各学校教学工作的开展，增添了新的活力，促使各学校共同发展。在此次活动中，教育局高度重视。短短半天的活动中，我感受到了第二实验中学教师执着的敬业精神，接触到了勤奋好学的二中学生。课后和老师们一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，课堂如何真正的以人为本。作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，这次送课下乡活动中，我获益匪浅。其实，教育的本质在于促进学生的全面发展。但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、人文、精神的关怀。我们要知道教师应是学生精神成长的关怀者，不是提供给学生什么，而是使学生发展自我的智慧，创造各种机会与学生一起成长。因此我认为，教师只有关怀学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。送教下乡活动应该说一定程度上促进了教师理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能去调动那些不同学情的陌生学生。我准备的是八年级数学正比例函数的概念课，我进行了充分的准备，以近年来我国高铁事业迅速发展的视频导入，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉二中的学生有着良好的常规，课堂思维活跃，积极、主动的围绕问题进行有效互动。课堂上我与学生配合默契，孩子们快乐学习，展现了数学课堂的魅力。更让我感动的是二中的老师们，他们听课都很认真、很用心，时而思索，时而做着笔记。还有评课的氛围，其实送教下乡不仅是讲一节课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足之处又给予中肯的建议。我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法和宝贵经验。最后，教研室贾素菊老师道出了让人深思的点评，使我豁然开朗。细致入微的评课，给我提出了更具体的做法，更高的要求。如果说教育是一艘船，那么课程改革是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。祝愿我们武强县的教育扬起风帆，教育之路越走越宽阔。2021.06

国务院办公厅在7月底发布了“双减”政策，我们学校在本学期进行了一些积极的尝试。“双减”到底该怎样有效落实，如何转变观念，如何布置作业如何提高教学质量呢？教育生态优劣关系老百姓的民生福祉。作为教育者责仼重大，使命光荣。我们不仅要在作息时间、作业布置等浅层次动脑筋，而且更应关注时事、学习政策，对双减的路径也应由“术”方面的认识上升到“道”上的认识。我们要真正提升对国家政策的执行力，让“双减”落地落实。转变教育观念，深入学习党的政策方针，把握政策的精神与实质，避免路线偏离正道，唯恐尺度把握不当。减负提质要从观念和业务上加强教师队伍建设，转变观念提升责任感与使命感，提升教师学科融合综合运用素养和能力。作为教师，我们要顺势而为，敢立涛头，做时代的弄潮儿，要通过不断的学习使自己不被时代所淘汰。当风雨来临之时，考验我们的永远是自身的本领——教师的专业素养。专业素养从何而来？需要靠我们不断的学习、积累、思考、实践、总结。我们要从现在开始，做一个研究学问的人，教书、育人、潜心探索。要用“有效的方法、创新的模式、科学的途径、激励性的评价”等去解决问题，“累”永远不是最佳的理由，而“成功”才是最有说服力的证明。“累”也要累得值。落实“双减”工作，我们应坚持科学的教育评价导向，作业应发挥好作为实施教育评价的指挥棒功能，以学生为本，立德树人，通过科学合理的作业设计，达到压减学生作业的总量和时长、改进教育教学方法、引导学生高效学习、促进学生全面发展和健康成长的目的。“双减”表面上是减轻学生课业负担，实质上是要教育发生深刻变革。对于我们教师来说，“双减”就是要提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“双减”对教师提出了更高的要求，所以我们不能穿新鞋走老路，要真正提升对国家政策的执行力，真正做好人民满意的教育。2021.10

课堂教学中最大的遗憾是什么？         武强县第二实验中学   马文静        在长期听课的过程中，发现老师在课堂上最大的遗憾就是不会或不愿意利用学生资源。不少老师依然是坚守满堂灌的教学方式，一节课下来，身心俱疲，但教学效果还是不尽人意。        老师之所以不会或不愿意利用学生，主要还是不相信学生，不愿意把时间交给学生，没有把学生看作是老师的助手，其根本原因还是教学观念的问题。在这些老师的心目中，学生只是忠实的听众和记者，只要认真听课，老老实实做笔记就可以了。结果，把大部分学生都晾在一边，严重浪费了学生的宝贵资源，这不能不说是一大遗憾。老师在课堂教学中浪费学生资源现象的主要表现及建议：1、过度的基础知识讲授：对于一些基础性的知识，本来是完全可以通过提问让学生来回答或表达的，但老师还是喜欢自己在滔滔不绝地讲，结果让学生无事可干或无话可说。建议：对于基础性知识(如定理、定义、基本概念等)，完全可以在老师的指导下在课前预习中通过简单的阅读与理解后解决问题，课堂上只需要通过简单、快速的练习检查(或检测)就可以了。2、过早的干预叫停：在答案反馈过程中，当老师发现第一个学生回答有误或不完整时，老师没有足够的耐性或智慧来让其他学生作补充性回答，而是马上干预叫停，急于纠正学生的错误或作过分的补充，结果让被提问的学生感到非常难堪，与此同时也剥夺了其他学生表达不同意见的机会。建议：在答案反馈时，应充分利用学生资源，让更多的学生参与这项活动。当一个学生回答不正确时，应马上让其他学生来纠正或补充。在确认多数学生都无法解答时，才进行干预纠正、解释或补充。3、过多的包办代替：学生在答案展示的过程中，老师并没有直接让学生到黑板来展示答题过程，而是喜欢代替学生在黑板上作答，于是就出现了学生边说老师边代写的现象。老师之所以这样做其理由是一方面可以省点时间，另一方面又可以减少表述过程中出现的错误，其最终的目的就是不要影响课堂教学的进度。建议：在答题过程展示这一环节，应直接让学生到黑板上完成答题过程。一是有利于真实暴露学生答题的误区以及规范性问题，二是有利于及时提醒其他学生避免出现相同的失误，三是有利于为学生创造机会去发现错误和纠正错误。4、过分单一的展示：一节课下来，在学生学习成果展示中只让个别学生到黑板上展示，而其他学生只是在当观众看热闹，没有创造机会让学生进行各自的展示和充分的互动，一节课的关注点好像只是几个学生，把其他学生都闲置起来。建议：课堂应该是所有学生共享的课堂，而并非是个别学生的专用场所。老师要面向所有学生，让每一个学生都有展示与分享的机会。首先让学生在小组范围内充分讨论、交流、互评与展示，然后才派几个小组代表到黑板展示。如果展示过程中有不当之处，再让其他学习小组的学生来补充或纠正，最大限度地扩大学生的展示范围。         事实上，今天的学生已经不再是若干年前老师想象中的学生。他们一方面是学习者，但同时也是学习资源的创造者。如果老师能够充分挖掘和利用学生资源，那么每个学生都可能成为老师的助手，同时也是学习者之间的助手。 

你的课堂够“精致”吗？                                                                                                             武强县第二实验中学  马文静 1、精致课堂必须有一段精心准备的导语。         好的导语能够很好的激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，打开学生智慧的窗口，唤醒学生已有的经验。        优美的导语如乐如歌，让学生心驰神往；生动的导语如诗如画，让学生身临其境；富有悬念的导语如谜如秘，让学生欲罢不能。2、精致课堂必须有一组精心设计的讨论题。        课堂教学应当让每个学生都有发表意见的机会，讨论是学生最大范围参与教学的主要形式。好的讨论题如一石激起千层浪，拨动学生的心弦，点亮学生的智慧之灯。有挑战的题目激起学生的豪情壮志；有难度的题目引发学生的深入思考；有意义的讨论题能让学生融会贯通、如醍醐灌顶。3、精致课堂必须有一份精心编制的练习题。         没有练习的课堂必定落空，以训练为主线是提高效率的基本途径。练习必须有针对性，能让课堂学习得到巩固；练习必须有层次性，不同类型的学生都能从中获益；练习必须有迁移性，能让大多数学生学以致用。4、精致课堂必须有恰如其分的激励性评价。        寄予希望的评价是鼓励，学生的信心得到增强；语重心长的评价是鞭策，学生的动力得到加强；婉转含蓄的评价是促进，学生的态度得到端正。激励性评价对于每一个学生是三冬的炉火、三伏的凉风，是润物无声的春雨、乘风破浪的风帆。5、精致课堂必须有一定数量的学生发言、板演。         课堂是学生的舞台，课堂的主角永远是学生，课堂发言、板演是学生天生的权力。课堂上必须让学生畅所欲言，让学生动口动手，让学生展示才华，让学生暴露问题。总之，只有学生生动活泼、群策群力、跃跃欲试的课堂才是学习的天堂，而教师，应当成为观众和剧务。6、精致课堂必须有不少于15分钟的练习时间。        练习的内容、难度应当与时间匹配，一定量的练习时间是达成教学目标的前提。尽量在课堂上解决问题、达成目标、巩固知识，是优秀教师永远的追求。7、精致课堂必须有精心设计的板书。        板书设计必须完整、美观，具有概括性、总结性、便于学生记录。简练的板书是示意图，让学生心领神会，一目了然；优美的板书是山水画，让学生赏心悦目，回味无穷；精致的板书是导游图，让学生流连忘返，心醉神迷。8、精致课堂必须有精辟的总结或概括。        把一堂课的内容浓缩成简练的精华，要言不烦，提纲挈领，高屋建瓴，如同灯塔指引学生的航程，当然能让学生总结最好。9、精致课堂必须有便于运用的规律或方法。         授之以鱼不如授之以渔，学习的目的是学以致用，将点金术交给学生，他就能自己去挖掘无穷的宝藏。10、精致课堂必须有不少于10分钟的学生自主学习时间。        学习如同旅游，只有亲身的经历才能有切身的体验;学习如同游泳，只有在水中练习才能劈波斩浪。学习永远是学生在已有的经验基础上的新体验、新发展、新生成。

想成为一名优秀的老师，什么时候都不晚武强县第二实验中学  马文静         老师，您从教多久啦？不管是刚刚踏入教师行列，还是已经从教多年，这10条注意事项，适合每个阶段的教师。（1）别让自己成为新文盲       你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOWS8操作熟悉，可他人今天使用的却是WINDOWS10了。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。 在这个知识爆炸的时代，我们应是一个“学习狂”。（2）坚持阅读        经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。      同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中，找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。（3）在床头准备好笔与本       做一个爱思考的老师。思维的火花有时会在你晚睡前的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高。（4）要学一点幽默         幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。    掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。（5）学会原谅自己与别人        也许，有学生用他的无知与偏执让你生气，有家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，有领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端的不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。    气生了不少，但问题没有得到一点解决。所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。（6）让学生摸得着你的关注       既然你从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着、感觉得到。      你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心地回答学生的提问，常与学生谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得着你的关注。（7）不要吝啬赞赏的语言       就是成年人也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与优点，并给予充分的肯定；同时，当学生正确回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。      你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。（8）学会控制自己的情绪       当准备批评学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。（9）将教师视为你的终身职业     也许你刚刚走上教师岗位的时候，因为工作辛苦想过要跳槽。 但是如果你30岁还在坚持做教师的话，那么建议你将这一职业视为终身职业。不要轻易放弃自己的手头工作。（10）做快乐的教师       努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。    只有真正快乐了，你才不会留下太多的遗憾，只有真正快乐了，你才无愧于你的职业。