为落实京津冀基础教育课程改革联盟专业支持项目方案，充分发挥三地协同教研机制和专业支持共同体的作用，深入交流三地课程改革经验，推动三地中小学课程、教材建设和教学改革，2021年1月7日，代忖名师工作室老师们参加了京津冀基础教育课程改革联盟专业支持项目——思想政治学科专题研讨会。       本次研讨会采用线上线下相结合的方式进行，以“坚定理想信念，弘扬爱国主义”为主题，进行小初高思政课教育教学一体化实践探索，在高中30个接入点中我校有幸开设了2个分会场。        会上，小初高三个年段教师代表分别进行了说课展示。其中，小学年段北京第一零九中学小学实验部的王乐乐等三位老师进行了《我爱五星红旗》《独领风骚的古代技术创造》《美丽文字 民族瑰宝》的说课展示；初中年段天津市河头学校林茂等三位老师进行了《延续文化血脉》《家的意味》《国家好 大家才会好》的说课展示；高中年段北京市第四中学冀通宇等三位老师进行了《坚持党的领导》《坚持以人民为中心》《实现中华民族伟大复兴的中国梦》的说课展示。其中，代忖名师工作室成员位维维老师进行了《坚持以人民为中心》的说课展示，收到一致好评。        本次研讨会让老师们受益匪浅，他们认真学习，反思自身，对今后政治课堂教学有了更为清晰的思路。名师工作室成员们表示，在今后的教育教学中，一定勤思考、多钻研，并以此次研讨会为突破口，深入研究各学段教学衔接，不断提高自身专业素养及教学水平，有的放矢地开展教学，努力做好学生成长成才的引路人和筑梦人。

   根据新课标，高中思想政治“是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。课程性质的变化意味着思想政治课教学将进入一个崭新的阶段，它呼唤着师生行走理念、态度、方式的改变。“活动型”，是对学生主体性、主动性、创造性的唤醒，“学科课程”，是对知识体系化、逻辑化、情境化的唤醒。指向学科核心素养的培育、以议题为纽带、以活动为依托的教学设计，是对这一变化的最好回应。议题式教学法是顺应新课改发展潮流的重大理论和实践方法的创新，在开发与运用“议题式教学”的过程中，对比实施前后思想政治课堂的变化、教学方式的变革，帮助一线政治教师以更加积极的态度不断修炼思想品德、学习好专业知识、苦练教学基本功，认真贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，做到“六要”，坚持“八个统一”；帮助学生在议题教学中践行高中思想政治学科的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的核心素养，适应时代发展的需要，成为担当民族复兴大任的时代新人，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2021年河北省普通高中学业水平选择性考试历史本试卷满分100分，考试时间75分钟。 一、单项选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1. 《史记》记载：“夫周室衰而《关雎》作，幽厉微而礼乐坏，诸侯恣行，政由强国。故孔子闵（悯）王路废而邪道兴，于是论次《诗》《书》。”这一记载说明，孔子编订《诗》《书》意在A.加强君主集权     B.恢复周礼       C.宣扬礼法并用        D.发展私学2. 下图为中国古代某皇帝在位期间政令信息承转运行关系示意图，对图中信息解读正确的是  A.尚书是中央最高行政机构       B.分权造成了冗官现象C.决策权与执行权出现分离       D.王国问题得到了解决3. 三国时期，魏明帝召集大臣议政。针对刺史制度问题，杜恕建言：“古之刺史，奉宣六条，以清静为名，威风著称，今可勿令领兵，以专民事。”由此可见，与西汉相比，当时魏国     A.地方监察制度逐渐完善               B.刺史制度加强了中央集权     C.刺史的职权发生了异变               D.刺史制度保障了吏治清明4. 元代成书的《丸经》中有“宋徽宗、金章宗皆爱捶丸”的记载。宋代捶丸活动的图像资料也有发现（图甲、图乙）。元杂剧中有民间青年男女聚会游戏首选捶丸的情景，元曲中则有官员休闲时进行捶丸的描述。这表明，宋元时期捶丸活动  A.拥有广泛社会基础                 B.促进了民族交融C.影响元曲创作风格                 D.冲击了等级观念5. 明朝重新疏通大运河后，有些年份南粮北运达五六百万石，超过元朝海运漕粮年度最高额。同时，运粮船夹运的南方丝织品、棉布、瓷器等广销北方各地，返航时装载的大批棉花、杂粮等销往东南沿海。据此可知，明朝大运河航运A.加速了经济重心南移           B.导致了重农抑商政策松动C.引发了“海禁”政策出台       D.推动了长途贩运贸易发展6. 有学者认为，19世纪六七十年代至民国初年，中国有些地区的乡村手工业在艰难中发展起来。在江浙与河北的部分地区，很多农村织户依据棉花、土布的比价，计算实际报酬后，或出售棉花、减少织布，或采用机纱、改进生产工具。这表明A.民族资本主义曲折发展     B.采用机器生产成为共识C.农民灵活应对市场变化     D.自然经济仍居主导地位7. 20世纪初，清政府对城市清洁、防疫检疫等公共问题作出了明确规定；对个人卫生也提出了要求，疫情期间要求更加严格，居民如患病应积极向医院或主管机构上报。对此，时人多有微词，而有识之士不仅积极持，更是大力提倡。有识之士旨在A.推动政府政治改革              B.促进民主思想传播C.提升居民个体素质              D.唤起民族强健意识8. 《顾维钧回忆录》记载：1912年的北京由“废帝宣统管辖之下的紫禁城”“东交民巷和民国首都三部分组成”；1913年，“（袁世凯）对国民党的活动采取了坚决镇压手段”“临时国会被解散了”“袁（世凯）下令逮捕许多重要的国民党党员”。据此可知，当时A.推翻君主专制迫在眉睫           B.军阀统治丧失基础C.帝国主义势力异常强大           D.民主革命任务艰巨9. 下表为中共中央及相关组织颁发的部分文件。这些文件集中反映了，中国共产党 A.完成革命中心转移     B.高度重视群众工作C.将武装斗争与土地革命相结合D.倡导革命统一战线10.中华人民共和国成立之初，中共中央把“国防第一，稳定市场第二，其他第三”的财经工作方针，转变为“边打、边稳、边建”的财经工作方针。这一变化A.促进了有计划的经济建设的开展        B.体现了优先发展重工业的方针C.适应了全面建设社会主义的需要        D.加速了社会主义改造的完成11.在古罗马城市建设中，水道占有重要地位，相关立法较多。就公共下水道的管理而言，裁判官告示规定：“你让人在公共下水道中所做的施工或堆放的物，由此使其使用状况恶化或将变得恶化的，你要恢复原状。就不得进行这样的施工和这样地堆放物，我也要发布令状。”这说明A.水道管理服从裁判官个人意愿             B.国家治理实践丰富了罗马法C.私法规则得到进一步补充完善             D.官员从政行为依法得到规范12.意大利人阿尔贝蒂（1404—1472年）在《论绘画》中写道：“我不知道完美的绘画作品在镜子里看起来是如何优秀；但值得注意的是，作品中的每一个缺点在镜子里看起来格外明显。因此，取自自然中的作品应该根据镜子的建议加以修正。”这表明，当时A.艺术创作注重展现内心世界              B.现实主义画派渐趋成熟C.绘画技法追求光和色的结合              D.理性意识影响艺术发展13.在美国1787年制宪会议上，弗吉尼亚州的代表梅森主张国家的首都不应当设在任何一州的首府，如纽约、费城等；北方的康涅狄格州代表埃尔思沃斯反对由各州支付国会议员薪酬的决定。两人主张的共通之处是，通过宪法A.确立联邦政府的权威             B.防止外部势力威胁国家安全C.保持各州的自治地位             D.调和南方与北方之间的矛盾14.19世纪七八十年代，德、英、法、美等欧美国家的一些理论报刊，刊载了马克思主义经典著作，宣传介绍马克思主义；同时，还刊载大量马克思主义理论家的文章，阐述科学社会主义思想。这些报刊对马克思主义的宣传A.表明工人阶级力量的逐渐壮大          B.反映了第二国际影响力的扩大C.真正使全世界无产者联合起来          D.开辟了无产阶级革命的新时代15.1946年夏，丘吉尔指出：“美国鹰停落在栖木上，它是一只有着可怕喙爪的强壮大鸟……葛罗米柯先生（苏联外交官）被派来每天用一把锋利的镰刀去戳它，戳它的喙，戳它的翅膀，戳它尾巴上的羽毛。鹰一直都保持着安静，但就此认为鹰的内心没有发生任何变化，那就是大错特错了。”这反映了当时A.两大阵营对峙局面形成                   B.美苏两国间矛盾加剧C.美苏冷战序幕由此揭开                   D.世界多极化趋势加强二、非选择题：共55分。第16、17、18题为必考题，每个试题考生都必须作答。第19、20、21题为选考题，考生根据要求作答。（一）必考题：共43分。16.(12分）阅读材料，完成下列要求。材料  （贞观）十六年（642年）诏：氏族之盛，实系于冠冕；婚姻之道，莫先于仁义。……燕赵右姓，多失衣冠之绪……名虽著于州闾，身未免于贫贱。自号膏梁之胄，不敦匹敌（配偶）之仪。问名惟在于窃赀，结褵（古时女子出嫁）必归于富室。乃有新官之辈，丰财之家，慕其祖宗，竞结婚媾，多纳货贿，有如贩鬻。或贬其家门，受屈辱于姻娅；或矜其旧族，行无礼于舅姑。积习成俗，迄今未已。……自今已后，明加告示，使识嫁娶之序，各合典礼，知朕意焉。其自今年六月禁卖婚。（显庆）四年（659年）诏：后魏陇西李宝、太原王琼、荥阳郑温、范阳卢子迁、（范阳）卢浑、（范阳）卢辅、清河崔宗伯元孙，凡七姓十一家，不得自为婚姻。——摘编自（宋）王溥《唐会要》（1）根据材料，概括诏书所反映的唐初婚姻现象，并据此分析当时统治者所面临的政治问题。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，补充一条唐初为解决上述政治问题所采取的措施，并说明理由。（6分）17.（13分）阅读材料，完成下列要求。材料  下图为河北省部分文物单位分布示意图。  围绕“中国共产党与中国革命”，从上图中任选一处文物单位，结合所学知识，举出一条与该文物单位所蕴含历史信息密切相关的重要史实，并加以阐释。（要求：①写出所选文物单位和与其对应的史实；②阐释须包含所举史实的历史依据以及对该史实的评价；③紧扣主题，持论有据，论证充分，逻辑清晰）18.（18分）阅读材料，完成下列要求。材料一  16世纪至18世纪，西欧对外贸易空前发展。在这一进程中，三角航程构筑起大西洋经济体系，形成了“大西洋世界”。在大西洋沿岸各国和地区间，欧洲主要从事运输业、金融业和制造业，美洲提供原材料和农产品，而非洲提供劳动力。通过这样一个巨大的商路网，商品有规律地流动着，大西洋周边地区的距离越来越近。到18世纪中叶，曾经繁荣的地中海周围的城市呈现出衰败与萧条的景象，而巴黎、阿姆斯特丹与伦敦一改1500年时的旧貌，焕然一新。——摘编自刘德斌主编《国际关系史》等材料二  战后日本经济的腾飞，中国经济的崛起，美国经济重心的西移，澳大利亚和新西兰在经济上融入亚洲，这些结构性变化所产生的巨大合力使世界经济走出大西洋时代，迈向太平洋时代。1989年成立的亚太经济合作组织越来越红火，是太平洋时代正在来临的明显征兆。1991年，中国正式加入亚太经合组织，并就该组织的未来发展以及整个亚太地区的经济发展提出了多样性、开放性和互利性的原则。这些原则，被有亚太经合组织临时章程之称的《汉城宣言》采纳。经历了亚洲金融危机等事件的冲击与考验后，亚太经合组织成员间讨论和关注的议题，开始超出经济领域，向政治、安全、社会等领域推进。——摘编自中国社会科学院世界历史研究所《世界历史》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括世界近代早期“大西洋世界”经济发展的特点。（9分）（2）根据材料二并结合所学知识，简述亚太经济合作组织在世界经济“迈向太平洋时代”进程中的主要作用。（6分）（3）根据材料并结合所学知识，说明中国加入亚太经济合作组织以来对亚太经济发展的贡献。（3分）（二）选考题：共12分。请考生从3道题中任选一题作答，如果多做，则按本选考题的首题进行评分。19.（12分）【选修1:历史上重大改革回眸】材料  10世纪初，辽太祖耶律阿保机在韩知古、韩延徽等人的帮助下建立政权。初创之时，辽境内除了有从事游牧的契丹、奚等民族，还有从事农耕的汉族。当时，“庶事草创”，没有完备的法律制度。对此，神册六年（921年），耶律阿保机对大臣道：“凡国家庶务，钜细各殊，若宪度不明，则何以为治？群下亦何由知禁”，于是命大臣“定治契丹及诸夷之法，汉人则断以《律令》”。其中，“治契丹及诸夷之法”为适用于契丹等游牧民族的法律，即《决狱法》。该法由耶律突吕不奉诏编撰，为辽朝最早的一部基本法典，对契丹等游牧民族的不同习惯法作了调整，保留了不少草原传统法律条文。“断以《律令》”即沿用唐朝律法断案，适用于汉族。——摘编自漆侠主编《中国改革通史》等（1）根据材料并结合所学知识，简析辽太祖法律改革的背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，概括辽太祖法律改革的特点。（6分）20.（12分）【选修3:20世纪的战争与和平】材料  二战后，美国向西欧和日本进行的经济扩张，必然引起同其他国家的矛盾和冲突，但在20世纪60年代以前，这种矛盾得到缓解。及至（20世纪）60年代，情况发生了变化，此时爆发的“冻鸡战”成为突出例子。最初是美国先提高地毯和玻璃的进口税，作为报复，欧洲经济共同体六国于1962年8月将美国冻鸡的进口税从每磅4.5美分提高到13美分，使美国冻鸡对共同市场的出口额猛降60%，接着又于1963年5月将所有家禽的进口税提高50%。而美国则提高了从欧洲经济共同体国家进口的卡车、酒类等商品的进口税。在此期间，美国为弥补在欧洲市场的损失，转而将冻鸡销往日本，但受到日本的抵制。1964年1月，日本政府将冻鸡的进口税从10%提高到20%。“冻鸡战”是欧洲经济共同体成立后，到那时为止，西欧和美国之间发生的持续时间最长、涉及面最广的一次贸易摩擦。——摘编自王绳祖主编《国际关系史》（1）根据材料并结合所学知识，简析20世纪60年代“冻鸡战”发生的原因。（4分）（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪60年代美国在“冻鸡战”中采取的主要手段及其影响。（8分）21、（12分）【选修4:中外历史人物评说】材料  熊庆来（1893—1969年），我国著名数学家和教育家，曾选拔和培养严济感、华罗庚、陈省身、杨乐、张广厚等科学家。1921年，熊庆来从法国公费留学归来。之后，他在东南大学、清华大学等校任教，讲授球面三角、高等算学分析等课程，编写讲义和教科书。1930年，创办我国第一个正式的数学研究机构——清华大学算学系研究部。1932年，作为中国代表参加世界数学会议，后在法国巴黎庞加烈研究所研究函数论。1933年，获得法国国家理科博士学位，其定义的“无穷级”被国际数学界称为“熊氏定理”。1936年，参与创办中国第一份数学学报，并任编委。1937年至1949年，任云南大学校长，使该校获得较大发展。1949年夏，赴法参加国际教育会议后留居巴黎。1953年，周恩来总理函邀熊庆来回国，他因病未能成行，但表示“工作只为个人生活，以留异国，殊觉无甚意义”，愿回国发挥所长。在周恩来总理再次邀请下，1957年，熊庆来如愿归国，满怀热情地表示：“愿在社会主义的光芒中尽瘁于祖国的学术建设事业。”在中国科学院数学研所，熊庆来以“不知老之已至”的精神，与病魔搏斗，撰写许多科研论文及介绍性文章，还多次参加全国学术会议，发表卓有见解的学术讲演，提出研究方向，受到全国数学工作者的尊敬。——摘编自李新总编《中华民国史·人物传》（1）根据材料，概括熊庆来取得的突出成就。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简析熊庆来取得突出成就的原因。（6分）                        2021年河北省普通高中学业水平选择性考试历史试题答案 16.（1）现象：世家大族在婚姻中注重钱财，不注重礼仪；一些人攀附世家大族。（3分）政治问题：地方世家大族势力依然强大，威胁中央集权。（3分）（2） 措施：重修《氏族志》，重新排定氏族等第，提高李唐皇族与当朝官员的等第。（3分）理由：这既可以提高皇族及当朝官员的政治声望，又可以挫败旧士族的优越感；有利于增强李唐政权的向心力凝聚力，而且可以促使重视门第的旧士族面对新的形势转变观念，激发旧士族的参政热情，防止世家大族形成地方势力。（3分）17.示例文物单位和与其对应的史实：西柏坡中共中央旧址 指挥三大战役、召开中共七届二中全会。（4分）阐释：随着解放战争的发展，中共中央由延安迁到了河北平山西柏坡。在西柏坡，中共中央指挥了三大战役，歼灭了国民党一百多万军队，为解放长江以南地区奠定了良好的基础。1949年春，中共七届二中全会在河北平山西柏坡召开。毛泽东在政治报告中指出：从现在起，党的工作必须由乡村转移到城市，以恢复和发展生产为一切工作的中心。报告确定了革命胜利后中国共产党在政治、经济、外交方面的基本政策，制定了中国从农业国转变为工业国、从新民主主义社会转变为社会主义社会的总任务。毛泽东还提出“两个务必”的要求。这次会议为党实现工作重心的转移和新中国的成立奠定了基础。（9分）18.（1）特点：通过三角航程构建起大西洋经济体系；欧洲、美洲、非洲在经济体系中分工不同；西欧起着主导作用；大西洋沿岸各国经济联系不断加强；商路中心从地中海沿岸转移到了大西洋沿岸。（9分）（2）主要作用：亚太经济合作组织的组成方式适应了亚太地区发展要求，有利于共同促进本地区经济合作与发展大计；亚太经济合作组织成员间讨论和关注重大议题，有利于共同应对亚洲金融危机等事件的冲击；合作领域越来越广，从而促进了亚太地区经济合作深入发展；亚太经济合作组织多次召开领导人非正式会议，提倡亚太经济合作组织的大家庭精神，协调各国关系，为亚太经济发展创造了有利的国际环境。（6分）（3）贡献：中国提出的多样性、开放性和互利性的原则被组织采纳，适应了亚太地区经济发展需要，推动了亚太地区的经济合作；中国是经济大国，它的加入对双方的经济都有一定的促进作用，带动了双方发展。（3分）19.（1）背景：辽政权刚刚建立；辽境内各民族政治经济发展不平衡；缺乏完备的法律。（6分）（2）特点：以加强治理，维护统治为目的；不同民族适用不同的法律，因俗而治；对游牧民族的传统法律既有保留，又有调整；是辽朝制定基本法典的开端。（6分）20.（1）原因：美国的经济扩张激化了其与西欧、日本的矛盾；20世纪60年代，西欧、日本经济实力增强。（4分）（2）主要手段：对西欧进行关税战；转销日本。影响：美国与西欧、日本经济竞争更加激烈，经济发展都受到不同程度的影响；西欧、日本对美国的离心力增强，美国霸权地位有所衰落；促进世界多极化趋势发展。（8分）21.（1）突出成就：任职高校，推动学校发展，选拔和培养众多科学家；提出“熊氏定理”，扩大了国际影响；创办数学研究机构、创办数学学报、撰写科研论文，推动了中国数学研究工作的进步。（6分）（2）原因：留学法国，具有较高的科学素养；具有强烈的爱国主义精神、科学精神；国家的支持及建设的需要。（6分）  

最是书香能致远——李荣胜名师工作室读书沙龙活动       为提高工作室成员理论水平、专业素养，培养学习型教师，在工作室形成终身学习的良好风尚，自工作室成立以来，每位成员都研读了有关幼儿社会教育的书籍、期刊。李荣胜名师工作室开展了读书沙龙活动。此次沙龙活动以读书交流为主要形式，各成员结合自己的教育教学实践，分享阅读的所思、所想、所得。     《幼儿园教育指导纲要》提出，“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。曹秀静老师从《纲要》着手，深刻剖析幼儿社会教育对幼儿全面发展的重要意义。《最新幼儿社会教育》一书则囊括了幼儿社会教育的相关理论、幼儿自我意识、幼儿社会行为规范、幼儿传统文化教育、家园共育等方方面面的内容，是近年来各教育专家对幼儿社会性发展与教育研究的结晶，有利于帮助教师形成正确的儿童观和教育观。       闻纹老师则关注到书中历代教育名家的思想引注。如在“幼儿社会规范学习的有关理论”一节中，皮亚杰的道德认识发展理论指出，“幼儿的道德发展是从他律到自律的发展过程”；美国心理学家科尔伯格对儿童道德发展的研究，拓展了皮亚杰的理论和方法，提出“人类道德发展的顺序原则”，认为通过不断的教育教学，人类的道德认识会得以培养，渐渐深化”。学习是一件快乐的事，它能让我们大开眼界，与前辈进行思想碰撞与交流，引领我们无畏向前、增强自信。      “安吉游戏”是真正意义的游戏，是幼儿的真游戏，真正实现“以幼儿为主体”、幼儿自己的游戏。李长娟老师一方面与大家分享了自己眼中的安吉游戏；另一方面就教学实践中教师如何进行提问做了经验交流。此外，李老师还谈到，教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂焕发生命的光彩，彰显生命成长的价值。       “人际交往”和“社会适应”是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。刘素环老师主要从这两个方面谈对幼儿社会教育的认识。指出，有效地培养幼儿的社会交往能力，对幼儿进行社会交往教育，是幼儿完成从自然人向社会人的转化，这不仅是幼儿自身发展的需要，也是社会发展的需要。作为幼儿教师，要耐心指导，密切联系家长，共同提高幼儿的社会交往能力。同时也应认识到，要提高幼儿的社会交往能力，既不能一蹴而成，也不能光凭说教就能达到目的，要多为幼儿创造环境，悉心指导。只有这样，才能更好地培养并提高幼儿的社会交往能力。       李新会老师从“培养目标”、“实现路径”、“心理教育”、“家庭教育”等四个方面，结合自己的生活经验，以案例的方式进行分享，启人深思。其中提到，良好的自我意识对于幼儿心理健康发展有重要意义。要让孩子在日常生活中培养积极的自我意识，使幼儿掌握简单的劳动技能，培养幼儿自我服务能力，如自己洗脸、擦嘴、洗手、擦鼻涕、穿衣服、刷牙、整理玩具、整理床铺等。要本着“孩子动手，大人放手”的原则，不要担心孩子不会做，不要怕孩子做错。       “乐意与人交往，学习互助，合作分享，有同情心”，是幼儿社会领域教育的重要目标。魏丽娜老师从“分享”问题着手，谈到作为幼儿园教师要通过适当的方法引导幼儿在主观上产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的行为更加稳定、自觉；在客观上建立合理的分享规则，使幼儿的分享行为更加规范、有序；尤其在区域活动中，可以引导幼儿体验与他人分享的快乐，培养幼儿乐于与同伴分享的情感，可以通过在游戏中发生的问题尝试给幼儿讲道理、换位思考，感受别人的心情，从而建立起平等分享的规则。       陈凤双老师主要与大家分享了如何做好家庭教育。如果说幼儿园教育侧重点是普遍性的话，家庭教育侧重点应是个性化，因为幼儿园教师教育针对的是全班的孩子，家长针对的是自己一个孩子，应结合自己孩子自身的特点，正确、合理引导教育。要求孩子做到的家长首先要做到，确实做到言传身教。并且，在为孩子提供必要的物质需求的同时，注重孩子的精神需求，丰富孩子的内心世界，努力培养孩子良好的情趣、兴趣、习惯、能力等，促进孩子全面发展。       工作室成员带着各自对幼儿社会教育的深刻思考，结合自身的教育教学实践，在品读中不断碰撞，分享彼此的理念与感悟，纷纷表示受益匪浅。分享结束后，工作室主持人李园长进行了总结，强调要“读活书，活读书，读书活”，在阅读时要多思考，多和自己的教育教学实践相联系，同时希望工作室所有成员继续以书为友，勤于笔耕，在书中遇见最美的自己。       歌德曾经说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。读书，是教师成长路上最好的修行。在今后的时光中，我们将会继续携手共进，一路阅读，一路成长，不断追寻教育的诗和远方！

幼儿时期是幼儿社会性发展的关键时期。幼儿社会性发展不仅对身体的健康发展、认知能力的提高具有十分深刻的影响，而且关系到幼儿未来健康人格的形成。我国自古就重视做人的教育，孔子说：“行有余力，则以学文”，即首先要学做人，然后才学做学问。新时代以培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为核心。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”如果说幼儿园五大领域中其他领域是孩子成长中的硬实力，那么社会领域就是软实力，硬实力影响孩子走多高，而软实力则可以影响孩子走多远。社会领域的学习不仅仅是一种社会常识的获得，还是幼儿逐步进入集体、适应社会的过程，是不断建立健全人格价值、培育社会主义核心价值观、系好人生第一粒扣子、促进幼儿全面发展的重要抓手和途径。《幼儿园教育指导纲要》中提出“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”这一理论依据。学前教育课程专家虞永平教授曾指出:“生活化不是将生活本身原封不动的当作幼儿园课程，更不是将成人认为重要的知识体系原封不动的当作课程。将对幼儿发展具有重要意义的内容还原为与幼儿生活有关的、感性的、需要幼儿动用各种感官来学习的活动体系，这就是课程的生活化。”真正生活化的教育应该是来自于幼儿的需要和兴趣的，是立足于幼儿生活经验的，也是最有利于幼儿获得有益经验的，最能有效地促进幼儿的可持续发展的。从杜威的“教育即生活”到陶行知的“生活即教育”，再到今天的课程改革，生活化教育的意义已越来越明晰。而“生活化”的社会领域教育，是要打破社会常识世界的壁垒，将幼儿生活、常识世界和人性世界进行有机整合，“回归”关注幼儿的生活和生活中的幼儿，让幼儿在生活化环境和实践中，通过多渠道感知、多途径交往体验，自主去发现和探索生活的意义、体验生命的价值、完善自己的人格。在《指南》和《纲要》的指引下，很多幼儿园针对社会领域教育进行了不同形式的研究和实践，但仍然存在一些问题和困惑：对社会领域内容挖掘不深刻；重技能、轻情感及意识培养；重说理、轻体验实践及生活运用；对一日生活中所蕴含的社会教育契机的挖掘与利用不足等，导致幼儿社会活动的效果不佳。基于以上现状，本课题将研究的切入口定在“生活化的社会领域教育”上。即以“生活化”为课程理念，以幼儿为主体，充分利用各种社会资源和优秀的传统文化等，挖掘适合幼儿年龄特点、适合社会发展需要、适合国家人才战略要求的教育内容，让幼儿亲身经历、亲自体验、实际感受，在真实的生活与自主的活动中获得全面发展，进而推进幼儿园社会教育课程内涵式发展。

《以感恩教育为载体培养幼儿良好个人品质的实践与研究》是桃城区三幼于2020年11月18日衡水市教育科学研究“十三五”规划立项课题