衡水名师工作室

特色资源

小学数学

华应龙圆面积练习课学习心得

衡水苏文静名师工作室 2022.09.05 21
今天有幸学习了华老师的《圆的面积练习课》,听完华老师的这节课,不禁让我感叹原来练习课也可以这么生动和精彩,并不像我们平时所想的特别枯燥无味。首先,华老师的这节课从学生感兴趣的吃披萨入手,还是一个动画的小视频,一下子就引起了学生的兴趣,他的题目如下:朋友去坡萨点了一个12寸的披萨,披萨店里没有12寸的披萨了,老板给朋友一个8寸的和一个4寸的坡萨。朋友说,不对,我吃亏了。看完故事后,学生们都笑了,华老师在黑板上写下这样三个字“笑中问”,让同学们从故事中提出疑问,并解答。“为什么8寸的披萨加4寸的披萨比12寸的披萨少?”跟随着这个问题,华老师和同学们展开了这节生动的练习课,通过华老师的引导和同学们的积极思考,让我惊讶的是,这样一个简单的小问题,竟然衍生出了那么多种答案。除了能想到的正常计算方法外,还出现了很多不同的方法,包括简便计算,数图结合等等,听了这节课真的是拓宽了我的眼界,也让我意识到学生的思维是无尽散发的,就看老师如何引导。整节课,学生的思维都紧紧跟随看老师。课的结尾也是更是面龙点睛:你还能提出什么数学问题?学生提出了更有价值的问题:到底怎样才能把那个图补足?寸到底代表什么?为什么不用常用的长度单位?在华老师的这节课里,整节课都体现了,在课堂上教师的主导作用和学生的主体地位。我会继续不断学习,向华老师这样优秀的老师看齐。 
小学数学

数与代数领域的主要变化与教学改革学习心得

衡水苏文静名师工作室 2022.09.05 46
今天我学习了马云鹏老师的《数与代数领域的主要变化与教学改革》,对于小学阶段数与代数的主要内容和主要变化有了更进一步的认识。数与代数在小学阶段的主要内容有数的认识,数的运算,常见的量,式与方程和正比例反比例及探索规律。其中数的概念从自然数扩充到有理数,会使学生不断增加对数的理解和运用。数的运算也伴随着数的形成与发展不断丰富,从最基本的自然数的四则运算,扩展到有理数的运算及正比例和反比例。新增内容有:“知道用算盘可以表示多位数和能结合具体情境比较两个一位小数的大小,能比较两个同分母分数的大小”,“能结合具体情境,选择适当的单位进行简单估算,体会估算在生活中的作用。”“在具体情境中,了解常见的数量关系:总价=单价X数量、路程=速度X时间,并能解决简单的实际问题。”调整的内容包括:小数、分数、百分数,重点强调理解它们的意义及会进行小数、分数和百分数的转化。在转化的过程中,学生必然要了解它们之间的关系,所以不再要求探索小数、分数和百分数之间的关系。把养成估算的习惯,会口算百以内一位数乘、除两位数移至第一学段。“数与代数”知识是人们工作和日常生活离不开的知识基础,是人们解决问题的重要工具。它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位,有着重要的教育价值。在新课程标准中,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。数与代数和传统教材相比较,更强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数及运算的意义,体会数及其运算模型的建立过程,强调发展学生的数感、符号感,注重培养学生运用数与运算解决简单实际问题的意识和能力。教学过程中,要求我们在关注算理、算法的同时,还要关注它们与前后知识的联系,关注计算能力的培养,关注良好计算习惯的培养。
小学数学

图形与几何领域的主要变化与教学改革心得体会

衡水苏文静名师工作室 2022.09.05 61
今天我学习了唐彩斌老师的《图形与几何领域的主要变化与教学改革》,下面,我就结合以下几点来谈一谈本次学习的收获与体会:1、图形的认识要注意从学生的生活实际出发,选取学生熟悉的实物例子。注意设计和组织从不同方位观察同一个物体,使学生感受观察方位不同所看到的物体的形状一般不同。注意引导学生认识到有关图形的知识在生活和生产中的广泛应用。2、图形的测量要注意从学生的生活情境或具体事物出发,展开教学内容。注意让学生在动手操作中,感受测量的意义,建立对测量单位的理解及对测量单位的选择,同时,培养学生的估测意识。注重引导学生进行合作交流。借助测量活动,进一步发展空间观念。3、图形与变换要挖掘和利用身边的实例,充分感知平移、旋转和对称现象。让学生体验图形变换的知识,丰富对现实生活的认识,使学生的兴趣、爱好得到发展,同时培养学生的想像力和创造力,及对美的向往和追求。4、图形与位置要在具体的情境中进行教学,发展学生的空间观念。根据当地的实际情况设计路线图,让学生在活动中加深体验。5、数学教学要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。并且,学习数学的目的是让学生运用所掌握的数学知识解决生活中的实际问题,可以使学生体会到数学的价值,体会到学习的快乐。特别是对于图形与几何的教学,一定要体现生活性,从生活中捕捉图形与几何教材,并能用数学的眼光观察、抽象生活中的事物。6、学生空间观念的发展、活动经验的积累、图形性质的体验等都是在观察、操作、思考、想象、交流等数学实践活动中进行的,而动手操作尤为重要。学生通过折叠、剪拼、画图、测量、建造模型等活动,让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动,对图形的多方面性质亲身感受,这不仅为正式地学习图形的性质奠定了基础,同时提高了学生灵活应用数学解决实际问题的策略与能力,并从中得到成功的体验,树立学习的信心。我认为在教学这部分知识时,教师要切实组织好学生的课堂活动,为学生创造探究的时间和空间,让每一位学生都能亲自动手、亲身体验和独立思考,这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到更好的发展。

专题活动

如何顺应”双减“大趋势,在课堂中提高学生的学习效率

衡水张桂华名师工作室 初中英语 131
双减政策是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的简称。是今年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发,针对义务教育阶段学生的减负减压政策。我们作为教师,要加强学习,提高认识,积极更新教育理念。 那么在教学中我们应该怎样做呢?

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