高中物理
力的合成和分解说课稿
衡水李健工作室
2023.12.25
100
一、教学内容分析本节课选自人教版必修一第三章第四节,本节内容是在学生学习了重力、弹力和摩擦力的基础上,通过等效替代思想,研究力的合成方法,是对前几节内容的深化。本节重点研究力的合成方法--平行四边形定则,理解他是矢量运算的普遍法则,理解合力和分力是等效替代关系。在实验数据处理和作力的图示寻找规律中,体会科学探究的过程,了解物理规律得出的过程和方法,有利于培养学生的学科思维。力的分解是合成的逆运算,在明确合成的方法后,通过解决真实情境问题过程深化学生的理解和应用。这也是新教材把合成和分解两节合并为一节的原因。本节内容是解决力学问题的基础,对今后学习共点力平衡、牛顿运动定律等内容做了铺垫,起到了承前启后的作用。二、学情分析学生在初中已经学习了同一条直线上求两个力合力的方法,以及将力的方向上的运算转化为代数运算。进入高中之后,学生开始接触矢量的概念,对位移、速度、加速度、力这些矢量具有了一定的认识。可是学生更习惯于代数运算,有一定思维定式,不易接受矢量运算。本节课容量较大、实验探究的时间有限,可能会有一部分学生不能完成预期的实验过程,需要课前通过预习让学生对本节内容有一个初步的了解。三、教学目标1.通过实例得出合力和分力的概念,体会等效替代的思想,完善运动与相互作用观念。2.经历提出问题、猜想、设计实验、分析数据推理得出平行四边形定则的过程,培养科学推理能力、感悟科学探究方法。3. 经历科学探究和感悟科学思维的过程,感受科学探索的魅力,养成严谨认真的科学态度。4、理解平行四边形定则是矢量合成的普遍规律,区别矢量和标量的运算法则;会用作图法和三角函数知识求合力或分力。四、教学重难点、教法学法重点:平行四边形定则。难点:学生得出平行四边形定则的过程教学方法:情景教学法、互动探究法、实验法、讨论法;学生学法:学生以实验为载体,主动探究,互相协作,分析讨论,实现由学会到会学的转变教具:10组实验器材(方木板、白纸、测力计、细绳套、橡皮条、铅笔、三角板、图钉等)和多媒体辅助设备、实验注意事项提示卡。五、教学流程教学过程贯穿两条线索:物理观念线索:力、共点力(课前复习和预习)---合力与分力(课堂探究)---平行四边形定则(课堂重点探究、实验探究)---矢量和标量(课堂探究)。科学探究和实验线索:科学猜想---设计实验---小组合作实验---作图比较分析---归纳推理得出结论。教学中,我充分尊重学生的主体地位,发挥教师的引领作用,设置了五个教学环节教学流程1、树立物理观念----设置问题情境、引入新课、通过实例引入合力和分力的物理概念2、探究科学方法----利用实例提出问题,一个力是否可以替代两个力;教师演示初步探究,引入合力与两个分力的方向有关;学生设计实验,交流评估实验方法;最终确立实验方案。3、推证科学理论-----学生分组实验,通过作图分析推理合力和分力之间的关系4、应用实例拓展-----运用所学知识解决实际问题;如何求多个力的合力;大小不变的两个力,夹角从0----180度,合力大小怎样变化。突出作图法和三角函数知识的运用。5、小结与作业启发思考,导入课题,引起学生对学习力的合成与分解的兴趣;通过互动探究形成对规律的基本认识;在具体情景设计中应用基本规律,深化对规律的认识,加深对规律变式的理解和运用,通过对探究过程的学习,提升科学思维能力,加深对规律的理解;最后形成对规律的完整认识。六、教学反思本节课程,我充分利用现有的教学资源,尽量设置学生能够接触到的教学情景,让学生在生活体验中学习,感受我国古代及现代科技成果。在实验探究过程中,培养团结协作,科学探究精神,养成尊重事实,认真严谨的科学态度。充分体现立德树人根本目标,较好地完成了教学任务。然而受时间等因素限制,部分教学内容未深入研讨,我将在下一步教学中解决遗留问题,同时优化教学环节的设计,进一步提高教学的实效性。
高中物理
2023年山东卷总体印象及特点分析
衡水李健工作室
2023.12.25
99
1、2023年山东卷总体印象今年是山东新高考改革落地的第四年,2023年高考物理山东卷依据《普通高中物理课程标准》(2017年版2020年修订)的理念和要求,依托中国高考评价体系,落实立德树人根本任务,丰富问题情境,增强探究性,突出思维考查,激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,引导学生夯实知识基础、发展物理学科核心素养,服务拔尖创新人才的选拔。 2023年高考物理山东卷坚持“稳中求进”、 “稳中求变”的命题总基调,在保持稳定下谋发展,传承特色中求创新,整卷重基础、有难度、有创新、有亮点。2、2023年山东卷特点分析(1)丰富情境呈现,突出应用性,引导教学从解题向解决问题转变、落实核心素养的需要题号:1、2、3、4、5、6、8、15、16(2 )稳中求变,重视基本实验能力的考查注重考查学生对基本实验原理的理解、基本实验仪器的使用、基本测量方法的掌握和实验数据的处理等。试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用,引导教学重视实验探究,引导学生真正动手做实验。难度明显下调,符合中学教学实际,导向性好,有利于促进实验教学在物理教学中的作用。(3)注重对典型模型的考查、压轴题仍旧难度很大(4 )试题突出高阶思维的考查 服务选才 引导教学
高中物理
辽宁卷高考试题分析
衡水李健工作室
2023.12.25
95
(一)试题稳定性分析近几年辽宁卷物理试题依托高考评价体系,坚持“稳中求进”的命题总基调,考试的内容以基础为主,试题侧重考查考生对物理本质的理解,引导中学物理在物理概念和方法的教学中注重培养物理核心素养;试题难度中等,无难偏怪试题出现,突出了对关键能力的考查,较好地发挥了物理学科在高考中的选拔功能。1.依据课标,保持命题理念的延续①强调基础,突出对物理观念的考查。物理试题坚持通过考查考生基于概念规律的理解,运用物理观念解释自然现象的能力,评价考生物理观念的发展水平。②回归本质,突出对科学思维的考查。物理试题继续坚持对模型建构、科学推理论证的考查,通过考查考生对学科思维方法的灵活运用,真正考查出考生的关键能力和学科素养。③重视实验,突出对科学探究的考查。物理试题一如既往的突出对考生实验能力的考查,强调对物理观念、科学思维、科学探究等素养的考查,试题贴近生活实际,又具备一定的创新设计。2.侧重考查对信息的加工与处理能力近年辽宁卷物理试题利用图像丰富地呈现物理信息,要求学生能够从图像中获取信息,建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系,从而构建正确的物理图景。“图像语言”增强了实体信息的广度和试题的综合性,有效考查学生的信息加工能力、逻辑推理能力等关键能力。突出真实问题情境的设计,选取鲜活素材,贴近学生实际,引导学生从生活中发现问题、提出问题,逐步从解题走向解决问题;同时,引导课堂教学加强与实际情境的关联,注重培养学生的物理学科核心素养。(二)试题变化分析1.自2021年,题型稳定2020年辽宁省采用全国新课标Ⅱ卷;2021~2023年独立命卷。自2021年始,三年来题型稳定,即七个单项选择题,每题4分;三个多项选择题,每题6分,两个实验题,三个计算题。2.试题变化特点选择题:2021年选择题缺少热学内容,热学在计算题中考查;2022、2023年非主干知识的热学、光学及振动与波、近代物理知识都在选择题内考查,预计今后会延续这一趋势。实验题:2021年 2022年 2023年预测实验题今后会延续一力一电这一趋势。计算题:2021年 2022年 2023年预测计算题今后会延续两力一电或两电一力这一趋势。(三)启示高考真题具有灵活、新颖、系统、全面等特点,高考试题往往以知识为载体、以能力为目的、以视角为方向、以情境为手段、以思维为核心进行命制,注重考查考生的学习能力及人文素养和科学素养。在研发产品时,我们应把“能力化、生活化、情境化、素养化”完美地融合,助力学校提升教学水平,使训练有效果,使考试与评价科学且准确,得到市场的认可。1.重视基础知识和基本技能纵观历年高考物理试题,试题都重点考查了物理学科的重点和主干知识。所以,我们的产品,应该重视在产品中渗透基础知识和基本技能,引导学生养成良好的学习态度和科学的学习方法,这样才能让学生在来年的高考中“以不变应万变”。2.注重情境试题试题情境化是物理试题的特点,也是近年高考物理试题的命题趋势。我们产品的试题在命制时需要在生活中寻找一些常见的情境,在科技领域寻找、发现一些新的模型,把它们应用到我们试题中,让学生去建模、分析、推理,培养他们去情境化的能力。生活中、科技领域中都有许多很好的素材,很多新的模型,都值得我们好好去思考、改编。
高中物理
2023年高考全国新课标卷与2022年全国Ⅰ卷相比
衡水李健工作室
2023.12.25
93
新的变化1.加强基础深化,提升学生综合能力,严格依据课程标准,注重对高中物理核心、主干内容的考查,不偏不怪,引导教学落实课程标准要求,应教尽教。同时,试题注重考查一些通用性的物理方法,引导减少“机械刷题”现象。比如,14题考查的是声波的传播问题,打破常规的机械波图像的考查。2.突出对基础实验的考查,引导中学教学认真开展基础性实验,注重培养学生扎实的实验能力。比如,第22题考查观察电容器的充、放电现象,通过对电路图及I-t图像的分析后得结论,引导教学夯实学生的实验基础。3.引导学生注重学以致用,在真实问题的解决中促进物理学科核心素养的达成。比如,第24题以趣味浓郁的“打水漂”游戏为背景,引导学生运用简单物理模型解释有趣的生活现象,体会通过科学指导生活实践的学习获得感,凸显物理学科从自然生活中来、到自然生活中去的科学魅力。4.增强试题的灵活性,培养学生关键能力和学科素养,提高人才选拔质量。比如,第16题利用定义国际基本单位“秒”的铯原子钟的两个超精细能级考查学生的估算能力,拉近学生与微观世界的距离。 5.压轴题考查方式和形式有所改变,将2022年的力学题改为电学题。第26题考查磁感应、安培力、焦耳热、框切割磁感线问题、研究过程和受力情况较复杂,考查学生在复杂的情境中解决问题的能力,对学生分析综合能力要求较高。试题新亮点 试题体现对考生物理学科核心素养的考查,立意高远。本套试卷体现在如下四个方面:1.物理观念主要包括物质观、运动观、能量观、相互作用观及应用等。如,第15题以无风时雨滴受空气阻力的作用在地面附近以恒定的速率竖直下落为情境,考查学生对做功这个基本物理概念的理解;对于数量级的认知是确立物理观念的重要立足点;20题考查的是功、功率、动能、动量问题,21题考查的是热学、气体、内能等问题。这些题虽然考查的是基本的物理模型,但在问题的设置上突出的物理核心素养的考查。2.科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等。如,第19题创新设问角度,要求学生判断动量、速度的大小,渗透定性和半定量的分析方法。3.实验探究主要包括问题、证据、解释、交流等。如,第22题观察电容器的充、放电现象,要求学生能够正确使用多用电表,分析电阻大小对电容器充电电流随时间变化曲线的影响以及曲线下面积的物理意义;第23题考查用单摆测量重力加速度大小的实验,要求学生能够正确使用螺旋测微器,掌握单摆的组装、使用条件和数据处理。4.科学态度与责任主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等。比如,第14题设置空气中和水下两个“声波探测者”,生活场景跃然纸上;第25题以物理学史上著名的密立根油滴实验为背景,将真实的实验现象转换为问题情境,让学生在对不同对象和不同过程的对比、分析、判断的过程中,初步感受人类利用运动性质巧妙探究粒子带电性质的研究方法。综上所述,2023年高考新课标理综物理卷全面贯彻落实党的二十大精神,落实立德树人根本任务,坚持为党育人、为国育才,加强对学生的价值引领,衔接高中课程标准,加强教考衔接,注重深化基础,丰富问题情境,增强探究性,突出思维考查,激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,引导学生夯实知识基础、发展学科核心素养,服务拔尖创新人才选拔、新时代教育评价改革和教育强国建设。
高中物理
全国乙卷高考题的变化
衡水李健工作室
2023.12.25
81
1. 近三年乙卷对比(见资料) 2. 近三年全国乙卷对比分析变化变化一、突出立德树人,引导学生德智体美劳全面发展全国高考理综乙卷物理试题结合我国最新的科技前沿进展,引导学生树立高远的科学志向和科技强国的社会责任感,充分发挥高考的育人功能。例如全国乙卷第16题,以2022年10月全球众多天文设施观测到迄今最亮的伽马射线暴为背景,介绍我国的慧眼卫星、极目空间望远镜等在该事件观测中作出的重要贡献,凸显我国科技成就,开阔学生视野,引导学生了解科技前沿,激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。全国高考理综乙卷物理试题设计与体育运动相联系的试题情境,引导学生增强体育健康意识,促进学生德智体美劳全面发展。例如全国乙卷第14题以学生垫排球为情境,将物理与体育锻炼相结合,引导学生热爱体育运动、积极参加体育锻炼。变化二、联系工农业生产和学生生活实际 引导学生核心素养的提升和能力培养全国高考理综乙卷物理试题突出真实问题情境的设计,选取鲜活素材,贴近学生实际,引导学生从生活中发现问题、提出问题,逐步从解题走向解决问题。全国乙卷物理第17题,从经典的电磁阻尼现象演示实验出发,从多个设问角度考查学生对电磁感应原理的深入理解和掌握。 变化三、加强实验能力考查 引导学生动手做实验实验是物理学的基础,是物理教学的重要内容,是培养学生物理学科核心素养的重要途径和方式。高考物理全国卷创新设问角度,注重考查学生对基本实验原理的理解、基本实验仪器的使用、基本测量方法的掌握和实验数据的处理等。试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用,引导教学重视实验探究,引导学生真正动手做实验。全国乙卷第22题验证力的平行四边形定则实验,要求学生理解实验原理,熟悉实验步骤,能够运用专业术语进行表达;第23题测量金属丝的电阻率实验,与教材中通常采用的同时使用电压表、电流表测量金属丝的电压、电流不同,通过“一表两用”的办法完成对电压和电流的测量,引导学生灵活运用所学知识解决实验遇到的问题。
高中物理
全国甲卷高考题的变化
衡水李健工作室
2023.12.25
68
1. 近三年甲卷对比(见资料) 2. 近三年全国甲卷对比分析变化变化一、坚持立德树人的命题导向,引导学生德智体美劳全面发展高考物理全国甲卷结合我国最新的科技前沿进展,引导学生树立高远的科学志向和科技强国的社会责任感,充分发挥高考的育人功能。如全国甲卷第18题,以电子束聚焦为背景,考查对电场线、电子在非匀强电场中的运动。高考理综物理全国甲卷设计与体育运动相联系的试题情境,引导学生热爱体育活动,增强体育健康意识,促进学生德智体美劳全面发展。如全国甲卷第14题以学生推铅球为背景,将物理与体育锻炼相结合。变化二、联系生活生产、科技实际引导学生核心素养的培养高考理综物理全国甲卷更加突出真实问题情境的设计,选取贴近学生实际的素材,引导学生从生活中发现问题、提出问题,逐步从解题走向分析解决实际问题;引导课堂教学加强与实际情境的关联,注重培养学生的物理学科核心素养。 全国甲卷第33题(2)以高压舱中气体引入,考查灵活运用知识分析解决实际问题的能力。第25题将弹性碰撞与电磁感应、微元法巧妙结合,能力要求高,具有较好的区分度和信度。全国甲卷第18题以一些电子显示设备中电子束通过适当的非匀强电场聚集为情境,考查学生运动与相互作用的物理观念。全国甲卷第21题,从经典的电磁阻尼现象演示实验出发,从多个设问角度考查学生对电磁感应原理的深入理解和掌握。变化三、引导学生动手做实验,回归物理实验的本意实验是物理教学的重要内容,是物理学理论的基础,是培养学生物理学科核心素养的重要途径和方式。高考理综物理全国甲卷创新设问角度,注重考查学生对基本实验原理的理解、基本实验仪器的使用、基本测量方法的掌握和实验数据的处理等。试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用,引导教学重视实验探究,引导学生真正动手做实验。全国甲卷第22题测绘小灯泡的伏安特性曲线,考查学生对电流表内接、外接两种基本测量电路原理的深刻理解,要求学生画出按另一种电路图进行实验的电流-电压关系曲线的示意图,具有一定探究性;第23题探究物体做直线运动时平均速度与时间的关系,类似于伽利略最初研究斜面运动时探究位移和时间关系的实验,要求学生对具体问题作出具体分析,学会从实验中总结规律,培养实验探究的能力。
高中物理
湖南省近三年物理高考试题分析
衡水李健工作室
2023.12.25
111
高考评价体系是深化新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南,它明确了高考的核心功能、考查内容、考查要求和考查载体,是制定高考命题标准和指导命题工作的重要依据。“核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线”(三线为框架)是理解和把握高考评价体系的有效途径,“无价值,不入题;无思维,不命题;无情境,不成题”(三无典型特征)是认识和实践高考评价体系的重要方法,坚持创新人才培养的优先性和基础性是高考评价体系的核心理念,明确了高考命题的基本方向。在未来的高考中,肩负重大历史使命的物理学科,会更深层次地考查学生的探究意识和深度思维的能力——数学和物理在高考中的含金量会更高了!湖南的高考命题遵照“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题要求,考查内容不再只是针对学生拥有知识的多少及深浅进行考查,而是在必备知识的基础上,对核心价值、学科素养和关键能力提出了全新的考查要求。这是新高考区别于老高考最重要的地方,这也决定了未来高考命题的基本方向。先看试卷的组成和考查知识点分布: 2023年2022年2021年1原子物理(人造太阳)核反应原子机构和波粒二象性放射性2联系生产(插秧)平抛运动静电场的描述p-x图像(相)3机械振动机械波涉及安培力的受力平衡机动车启动问题4万有引力、宇宙速度中子的发现(查德威克)点电荷的场强叠加5点电荷场强的叠加北京冬奥会飘带(受力分析)动态平衡问题6复合场(速度选择器)变压器和电路动态分析变压器和电路动态分析7水的折射、全反射v-t图像(神舟十三)结合空间站的天体运行8机械能守恒、竖直面临界条件天体运动—火星冲日弹簧振子的运动9交流电的产生、描述矢量发动机(动力学)带电粒子在匀强电场中10(杆)连接体运动定律、临界双棒切割问题平抛和动生电动势11弹簧振子周期与质量的关系涡流效应加速度与合外力关系12设计实验——传感器应用实质是电桥法的思维迁移沉浮子(简谐运动)测电源电动势和内电阻实验13汽车助力理想气体状态方程测冰墩墩的质量(橡皮筋)磁聚焦问题14双棒切割问题自制欧姆表(双档位)斜面、竖直面内的圆周运动15人船模型、轨迹方程、数学知识的应用(椭圆曲线)!!!等离子体发电、复合场五选三16 动力学综合题(三种观点)测环境温度17 理想气体状态方程、受力分析填空振动和波动 18 折射定律、全反射小孔成像21年,湖南卷沿用必修+选修模式,其中7道单选题+3道多选题+2道实验题+2道计算题+选修(两小问);22年,湖南卷时间变为100分钟,6道单选+6道多选+2道实验+4道计算题;23年,湖南卷应该同河北卷一致,7道单选+3道多选+2道实验+3道计算题,共15道题。三套试卷的知识点的覆盖基本一致,主要考查主干知识和关键能力,注重情境构建和知识生成,一定程度上避免了刷题和二级结论带来的套路化,注重解决实际问题,难度适中。
高中物理
2023湖北高考物理卷对比简析
衡水李健工作室
2023.12.25
93
2023年湖北省高考卷模型常规,考点正常,有一定并稍大一点的计算量,试卷平和、稳重,试题总体难度适中,试题突出了主干知识和核心能力的考查,情景新而不华丽,能力素养方面鲜明考察了考生的逻辑推理能力和运算求解能力、考查了考生思维的准确性与有序性,引导了中学物理在物理概念与物理方法的教学中对培养物理核心素养的重视。令人有一种回归基本素养、坐看云卷云舒之感。于试卷的选拔性角度,第9题在逻辑推理方面,第10题在数学计算方面,估计都有较明显区分度,计算题 15题以带电粒子在匀强磁场中运动和碰撞为情景,加大难度,来考查学生运用物理、数学知识来解决问题能力等关键能力,加大了试题对不同能力层次学生的区分,提高了选拔性考试的信度。1.2022与2023题量与考点的对比2022年湖北试卷 2023年湖北试卷1发现中微子核反应(背景王滏昌)单项选择题氢原子能级跃迁(背景“夸父一号”)12卫星的运动(背景天舟4号)天体运动(背景火星冲日)23气体P-V图及热力学定律点电荷电场强度、电势34密立根油滴实验---平衡机车功率与速度(背景动车组)45物块弹簧连接体受力分析(+振动思想)电磁感应定律(背景近场通信NFC)56机车匀变速运动对比(背景高铁)光的折射全反射67功、冲量、动能机械振动机械波78粒子在组合磁场中运动、多解性多选题加速度-时间图像理解分析89电磁感应、变压器(背景无线充)小球+弹簧+杆之弹力摩擦力加速度分析910粒子分别在磁场和电场中运动对比粒子在匀强电场中的斜抛运动10 11通电导体棒在斜磁场中加减速极限状态 12传感器测单摆拉力证机械能守恒实验利用电子秤测动摩擦因数(靠近生活)1113闭合电路欧姆定律测导体电阻率测电池电动势和内阻,误差分析1214光的折射(背景水族馆)计算题相连气缸平衡、气体状态方程计算1315闭合线圈穿越磁场,力、能、运动动能定理、竖直圆运动(背景游戏)1416机械能、动量守恒,动能定理,数学技巧粒子在磁场中运动、碰撞,多过程分析15 2023年试卷题量稍减少,两年重复考点较多(如表中连线),显示近两年考试重视主干知识的考查。2.试卷的素材情景设立22与23年试卷试题都重视情景的设立,且情景设置自然、亲民。2023试卷围绕物理学科核心素养评价体系,关注科技、关注社会,凸显科学素养立意。在素材选取、情景创设、呈现方式等方面都体现了时代、社会、科技的特征,但又并不显得强立情景,气氛祥和。 例如第1题以2022年10月,我国自主研发的“夸父一号”太阳探测卫星成功发射为背景考查能级及其相关知识点;第2题以2022年12月8日,地球恰好运行到火星和太阳之间,且三者几乎排成一条直线的“火星冲日”现象为情景,考查天体的相距最近最远问题。理论联系实际的情景化问题也实实在在。例如第4题,动车组的功率与最大速度之间关系的计算;例如第 5题,以近场通信(NFC)器件应用电磁感应原理进行通讯为载体,考查电磁感应情景新而难度不大(但此题情景对农村学生而言不够友好)。在科学探究方面,情景离生活很近,湖北卷第11题,同学利用测质量的小型家用电子秤,设计了测量木块和木板间动摩擦因数的实验,经典且创新;第 14题,以游戏装置为情景,能够激起学生的好奇心与求知欲。3.难度对比分析2022试卷第8题,带电粒子在组合磁场中的多解性计算,思维要求较高。第11题通电导体棒与磁场不垂直情况下的加减速运动,类似“自锁”的原理,尤其其计算极值涉及三角函数和差化积公式,对数学要求很高,若利用画受力图简化分析,对物理思想要求同样高。4.实验题的分析22卷与23卷的实验题,都是一道力学一道电学,电学题题型、考点都较普通,也不难,但在实验原理理解、试验方案设计、仪器选择、数据处理、归纳结论并数据分析、创新与探究方面,都有体现。力学题看起来简单,但立意、入题都较新颖,考点也不单薄,23年的电子秤其实也是使用传感器的思路,说明这群出题人的思维意识更前卫一些(22年单摆与传感器测量图线有人提出异议,说与事实不符,无人回应)。从两年高考试题的反响来看,个人感觉2024试题会更成熟稳重,继续考查主干知识、基本能力,即使要求较高,也更可能走中庸之道,所以要求教学中不要刻意求奇求新,在新课教学中扎实、深入,高三复习中突出全面、基础、熟练,重视物理概念规律深入理解,重视原必修与必选内容关联,重视思维品质培养,重视推理分析训练,重视计算表达训练,这样高考就能出好成绩。
高中物理
江苏2022年与2023年高考试题的对比
衡水李健工作室
2023.12.04
124
江苏2022年与2023年高考试题的对比一、试卷结构:2022年江苏卷试题总量为15个小题,2023年试题总量为16题,增加一个选择题。选择题仍然均是单选,由2022年的10个小题40分增加为11个小题,44分。满分均为100分,考试用时75分钟,无变化。非选择题:由22年60分,23年变为56分。2022年实验15分 四个计算8+8+13+16 共60分 2023年实验15分 四个计算 6+8+12+15 共56分。二、试卷特点:从2022年开始江苏卷难度相较于2021年明显降低,2023年江苏物理卷总体难度与2022年基本持平稍有降低,考查角度相对2022年要新颖一些,虽然大部分题目常规基础,但是也有5、10、12(5)、14、16这么个情境新颖或者“超纲半步”、颇有当年江苏卷遗风,掺杂着竞赛味道的试题。1、突出基础性,强化主干知识、必备知识考查,知识覆盖全面。2、部分试题素材源于教材,贴近学生实际。3、试题问题情境展现科技成就,体现与生产、生活、体育运动等的联系。4、创新问题情景、设问角度等,考查学生推理论证能力和思维品质5、注重对信息获取与整理能力的考查6、突出对实验探究能力的考查,实验所占比重增大。三、各题型的分析(一)选择题:均为单选题,题量增加一个。1、22和23年试题均以定性和半定量为主,23年运算量和推理过程的思维量均有所减小,整体难度小于2022年。2、2023年延续22年考查学生对图形、图像信息读取的能力,并有所增强。22年有2题涉及图像问题,23年有6个与图形、图片、图像相关问题,在原有常规图像基础上,增加了图片、图形类型读取信息等问题并有所创新。3、出现以实验为背景的试题,增加试实验所占比重。如第6题双缝干涉实验、第9题探究气体等温变化的规律”、第11题频闪照片对运动的分析。(二)实验填空题:保持15分不变,但实验能力考查在选择题中也有体现,实验所占比例增大。符合2023年5月17日教育部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求:推进高考内容改革,强化实验考查,提高学生动手操作和实验能力。---2023四省适应性考试实验18分,部分省市增加实验题分数,部分省份在选择题、计算题中增加实验背景的试题。1、以课本实验原理和方法为基础,在掌握教材实验的础上,改变实验目的,创新实验方案,创设新的问题情境,从原理、器材、数据处理、误差分析等方面拓展延伸,考查实验探究能力。2、近两年均是给出实验装置或实验电路,学生在分析理解实验原理和方法基础上考查实验基本技能,误差来源和误差分析,对基本仪器使用和读数,实验基本技能,实验原理的理解,实验操作步骤,仪器选择,数据处理方法,误差来源和减小误差的措施等各方面全面考查。3、以实验中出现的问题为背景进行科学论证是考查的亮点。第12题探究电压表内阻对电路的影响需要给出待测电路阻值较大时,电压表内阻对电路“有、无影响”的确切主张以及进一步的科学论证,难度较大。(三)、计算题1、试题设计非常注重各个知识点之间的融合,难度适中,重点考查基础。第13题以.“转碟”这个传统的杂技项目为背景,考查圆周运动基本知识:描述圆周运动的物理量及其之间的关系、向心力来源的简单分析。2、压轴题对考生综合分析问题的能力要求较高,计算量不大,但思维含量较大,区分度非常好。